苏教版语文七上想像

苏教版语文七上想像内容摘要：

奔波忙碌，旅途劳顿。 眉飞色舞，形容非常高兴、得意的神态。 灰心丧气，形容因遭受失败、挫折而失去信心，意志消沉、颓丧。 2．这三个成语构成了各自不同的画面，但异中也有相似之处。 三个画面都集中表现在人的神情态度上，或劳累，或高兴，或沮丧。 而最能够表现人的神态或心情的，首先是眼神、脸色、语 调、动作，其次是服饰、头发等等。 风尘仆仆者，神态往往疲惫、灰暗；眉飞色舞者，眼神往往明亮、欢快；灰心丧气者，眼神往往失神、黯淡。 3．描写这三个成语各自构成的画，要和具体的人物、场景、情节或细节的描绘结合起来。 风尘仆仆是奔波跋涉的结果，眉飞色舞是因为如愿以偿或喜获佳音，灰心丧气是因打击挫折之后而失去信心。 要对这些神态、心情产生的前因做刮适当的交代，也就必须对前因所形成的过程作适当的叙述。 4．这三个成语所构成的画面，有静也有动。 这不是人物静太素描，面往和人物的语言、动作糅合在一起。 描绘可以细致一些，最好能设 计表现人物心理的细节，让深藏的情感外现在人物的语言、动作、神态中。 如果过分抽象，就不能形成生动的画面。 风尘仆仆 汽车总站。 我站在旅客出入口，焦急地等待爸爸的出现。 爸爸出差一个月了，这次是到南方几个城市云浮洽谈有关业务。 一批批旅客下车了。 人群中一个中年男子肩挎一个背包，手提一只皮箱，向我这儿走来。 是他，我的爸爸。 爸爸也发现了我，我抢前几步，接过他手中的皮箱，嘿，好沉。 我走在爸爸身旁，仔细地打量着他。 他脸上的气色不如以前那样红润，有点灰暗，可精神还好。 头发有些凌乱，不像以前那样乌黑而有光泽。 上衣的背 部有好几道明显的皱褶，那是长时间坐在汔车车座上留下的痕迹。 皮鞋的鞋面上蒙上了一层灰。 他虽然疲惫，但很兴奋，用略带沙哑的声音接连问我一些问题，都是关于我和妈妈的。 我们边走边谈，离开了车站 „„ 【简评】爸爸奔波劳碌，旅行疲惫，表现在何处。 小作者写了他的脸色灰暗，头发凌乱，衣有褶皱，鞋面蒙灰，声音沙哑 „„小作者根据自己对这一成语的理解，调动记忆中储备的具体形象，展开了丰富而又符合生活逻辑的想像，用清新的文字，描绘了一幅 “ 风尘仆仆 ” 的生动的画面。 二． 1． 回到童年 湖北省公安县章庄中学初二（ 7）班 周晓 现在， 我已经是一个初二的学生了，再也不是以前那个傻乎乎的背着 “ 锄除禾日当午 ” 伸手要巧克力的小女孩了。 我，已经长大了。 唉，小时候总想快点长大，长大了却又想回到童年。 一天，发生了一件奇怪的事： 我忽然站在了一条陌生而又熟悉的街道旁，并且听到一个熟悉的声音： “ 我的心肝宝贝，快回来，马路危险。 ” 我回头一看，咦，那不是我妈妈吗。 再看看两旁，一切似乎都变了。 我跟着妈妈往前走，经过一家商场的试衣镜时，我发现镜子里面有一个好眼熟的小女孩，便冲她摇了摇手，不想镜子里的小女孩也冲我摇摇手；我又摇摇头，她也摇摇头；好奇怪的看看自己，这才发现我就是镜子里的那个小女孩 „„ 妈妈把我带到学校，老师已经开始上课了。 老师说：“ 今天，我们准备学习乘法 „„” 我便不知不觉的把乘法口诀背了出来。 老师惊讶的望着我，试探着问： “ 两位数的乘法你会做吗。 ” 我点点头。 老师在黑板上写下了 “1718”。 “306” 我大声说。 老师惊呆 了，好半天才回过神来，口里直说：“ 奇迹。 奇迹。 ” 短短一个星期，学校乃至全县都知道了我这位 “ 神童 ” 的名字，知道才读小学一年级的我已经有了初中的知识水平。 于是，记者来了，专家来了，来采访我，来研究我，来请我谈学习经验，来请我上电视台 „„ 妈妈和爸爸都不敢上街了，只要一露面，就会被那些望子成龙的父母们围住，问爸妈是怎么教育我、培养我的，还有我每天吃什么，看什么，听什么，玩什么 „„ 我的老师和学校领导出名了，因为他们教出了一名智力空前超前的优秀学生。 他们经常去做报告，谈体会，传经送宝 „„ 我 却越来越害怕了，因为我失去了自由。 我的一言一行都有人看着，都有人模仿。 我喜欢吃鸡翅，菜场里的鸡翅立即被抢购一空；我上学时拿了根冰淇淋边走边吃，冷饮店的冰淇淋马上变得十分抢手 „„ 更有不少厂家找上门来，把一沓沓钱放在我面前，让我说 “ 我这么聪明，就因为我喜欢吃。 ”我疲惫不堪，头痛欲裂，大声喊： “ 不要 ──” 忽然一双温暖的手握住我的手说： “ 不要什么。 ” 我睁眼一看，妈妈正坐在床前，关切的望着我，说： “ 你做恶梦了。 ” 【简评】作者善于联系现实生活写作。 文章通过自己。