苏教版语文七上往事依依word讲学稿

苏教版语文七上往事依依word讲学稿内容摘要：

、布置作业： 抄写字词。 背诵《千家诗》中的诗句。 第二课时 一、 检查复习：重点字 —— 补充 谆谆告诫 水泊梁山 二、 研读课文，品味语言，体会所表达感情。 第二段回忆小时候观图如身临其境、乐在其中的情景。 作者先说观一幅山水画，对这幅“极普通的画”“竟百看不厌”，表明“我”的入迷；“仿佛进入画中”“徜徉于山水之间”，表明“我”的入神；“甚得其乐”“乐在其中”表明观画能怡情。 再说观看《评注图象水浒传》的情形，用“一 „„ 就 „„”的句式表明“一幅幅插图”富有吸引力，“好象就是”“不知不觉” 等语句形象地描绘出“我”借助眼前的景物解读梁山泊背景的读书趣事。 然后用年龄增长后重读《水浒传》的体会反衬小时候读《水浒传》形象之鲜明。 最后点明形象思维在加深记忆方面所起的作用。 第五段所举事例都是初中国文老师入情入理的讲课，有何异同。 明确： 相同点：两位老师讲的内容都是抒情诗，作者都是爱国诗人。 讲课时老师都采用诵读，都入情入理，学生都深受感染“我”都牢记了所讲内容，且由此激发了喜读诗词，爱好新文学的热情。 不同点：①一个是国文老师，一个是代课的国文老师。 ②所讲内容是一古一今 ③讲课情状一个是情溢于 胸，头和身子左右摇晃，一个是情满双眸，那深深感动的表情凝注在眼睛里。 ④ “我”读了辛词每“回顾千古兴亡事，总是感慨万端”，而读了许多有名的中外小说，则“使自己的心与时代更加贴近了。 ” 课文第六段引述老师的话的落脚点在哪里。 “我”为什么对此“铭记于在心 ”且“一生受用不尽”。 明确：老师这句话的落脚点在“做人”，在作者看来。 “当时老师并不说多少大道理，但教我们读书明理，明做人的道理”（于漪语）作者正是按老师的谆谆教诲去身体力行：数十年如一日。 从中获益匪浅，所以“我”永远铭记在心且受用不尽。 画出用得好的词语、写得美的语句。 明确：①、用词举例：第一段的“搜索枯肠”用的好，表明许多事情竭力思索都想不起来，衬托文中写得着几件事留给作者的印象非常深刻。 第二段的“雄伟险峻”和“烟波浩淼”写得好，分别写出了梁山和水泊的特点。 第四段中的“风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻，美不胜收”这些词把变化多端的自然美景概括的描写出来了。 ②、美句举例：第二段写作者读《水浒传》犹如身历其境，学生结合自身经历谈个人的喜怒爱乐等感受。 第四段中的诗句引用得好，写出了春夏秋冬四季景物和各种色彩，美丽如画。 （请学生读文 中诗句，并加以拓展。 ） 结合自身体验谈一谈哪些语句引起了你的联想，让你想起曾经见过、听过或经历过的类似的情景。 （学生先读书，自己动手动脑； 之后，以小组为单位交流讨论； 最后，代表发表见解，其他人补充，边读边体会。 ） 三、 小结延伸： 通过大家的合作学习，我们体味作者用词达意的匠心独运，也品味到到文中蕴涵的诗情画意。 诸多小事给了。