苏教版语文七上事物的正确答案不止一个1

苏教版语文七上事物的正确答案不止一个1内容摘要：

追问：请你举例证明作者的这一观点。 学生答。 追问：文章举了哪两个例子，请概括。 {投影 } / 学法指导三 / 概括事例的方法 ——谁做什么事。 明确： ① 约翰 古登贝尔克发明了印刷机和排版术 ② 罗兰 布歇内尔发明了对战型的乒乓球游戏 师：请你用简明的语言来另举例子 学生答，教师指导纠正。 师总结：这一部分，作者论述了产生创造性思维的必需的要素。 你觉得你身上一具 备了哪些要素。 你觉得自己是个富有创造力的人吗。 （学生交流，引出下一个环节） {投影 } 轻声朗读 912段，思考 1）富有创造力和缺乏创造力的人心态如何。 各自的结果如何呢。 2）从这一部分论述中，你觉得怎样才是富有创造力的人。 {投影 } / 学法指导四 / 注意文中总结性语句出现的标志性词语，如 “由此可见 ”“总而言之 ”“这样 ”“所以 ” 学生分小组讨论、交流、质疑、争辩 投影 } 富有创造力的人 缺乏创造力的人 认为自己具有创造力 （ 自信 ） （板书 5） 不认为自己具有创造力（ 不自信 ） 关注极其普通，甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实 进行自我压抑 由此看来：拥有创造力的人留意自己细小的想法 （板书 6） 追问：他们觉得创造力仅仅是属于贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的。 你能一两个例子反驳他们的想法吗。 总结 ：纵观上述两个部分的内容，请你来说说如何才能成为一个富有创造力的人。 学生总结 齐声朗读最后一个小节： 提示：要读得有力、自信 [这一环节的设计，意在培养学生合作探究的习惯；培养他们敢于发问、大胆质疑的精 神；同时，在自我辨析中，实现教学目标中的第三条：培养学生的创新意识和 能力。 ] 根据板书，请一位优等学生总结本课内容及课文的议论结构 板书设计 ： 问题的正确答案不止一个 （寻找第二种答案） ↓ 创造性思维 （ 论题 ） ↓ ↓ 必需的要素 （ 论点 ） ↓ ↓ 自信 渊博的知识 探求新事物并为此活用知识的态度、意识 持之以恒尝试 留意细小的想法 ↓ ↓ 富有创造力的人 （ 结论 ） 师：通过今天的学习，认为自己富有创造力 的同学举手。 （环视课堂）下面，请同学们再来做一次笔头练习，作第二次测试。 [这一环节设计，一来对本课内容作一个较为完整的梳理；二来再次强调富有创造力的人首先要有自信心，其次要有实践的勇气；三来也照应了本课的开头，首尾呼应，一气呵成；四来把课堂学习引入高潮，激发学生创新的欲望。 ] 五、学以致用 —— 课堂练习 {投影 }： 请发挥你的想象，把下列两个图形组合成一段话。 范例：太阳公公如喝醉了酒，脸红通通的，醺醺然。