苏教版语文七上七颗钻石word说课稿内容摘要：
教师范读课文《七颗钻石》。 初一学生对童话有着浓厚的兴趣，基于这种情形，我便设计了听老师讲故事这个环节，在教师的语言诱导下，学生进入情境，自然地 激发了他们的学习欲望。 学生自读课文，扫清字词障碍。 绊（ b224。 n）倒，干涸（ h233。 ） 这篇童话内容浅显易懂，学生阅读时难度不大，个别字词学生在预习时已掌握，课堂朗读侧重于对学生情感的培养。 学生表演朗读。 设计这一环节主要是从学生的个体出发，不同的学生对同一篇文章有不同的感悟，通过个别学生有感情的范读，加深学生对童话内容的感知。 （三）、理解课文，讨论交流。 议一议：小姑娘的水罐是怎样 变化的。 是什么原因使水罐发生这些变化的呢。 教者可从小问题着手提问：七颗钻石是从哪里变出来的。 学生很快能从书中找出答案，即七颗钻石是从水罐里变出来的，顺水推舟问：水罐是个怎样的水罐呢。 学生的回答可能是“会变”，也可能是“神奇”，教者均应予以肯定。 （学生针对投影上的问题思考、讨论，学生只要能具体明确、文从字顺地表述自己的意思即可）。 新的课程标准对语文教学的要求是学生在课堂上应处于绝对的主体地位，所有环节都应在学生积极主动的、创造性的参与中进行。 从教材内容分析，《七颗钻石》一文的重点就是随着爱心的不断深化，水罐也不断出现变化，水罐的珍贵也就寓意着爱心的崇高。 我便在议一议环节中调动学生参与并使其融入童话的气氛中，教者适当的引导和强调对还处于发展阶段的学生身心有正确的导向作用。 在学生讨论的过程中，教师应对学生提出的疑问作出及时解答。 如有的学生会问：“小姑娘凑上水罐想喝水的时候，这时如果过路人没有出现会发生怎样的事情。 如果小姑娘不愿把水给过路人怎么办。 ”此时教者要联系童话的特点对学生进行分析讲解，让学生从水罐不断的变化中明白童话的情节 是曲折、离奇的，它。阅读剩余 0%
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