苏教版语文一年级下册识字6教学设计1内容摘要：
图的意思，说出图上的物体特征，向大家介绍一下，训练说话能力。 ） 三、认读词语 小朋友们把书翻到 74页，借助拼音和插图，自己练习读一读这些词语。 （读后师集体纠正个别词语的读音）去掉拼音，这些词语你们还能认识吗。 打乱顺序，你们还会读吗。 （认读过程要充分） （设计意图： 在老师的引导下，学生能正确地读准词语，理解词义。 ） 四、连词成篇，指导读出节奏，读出感情，熟读能诵（ 课件展示：全篇韵文和背景图） 读这篇韵文就像我们朗诵古诗《村居》时一样，要读出节奏。 （师引背古诗）我们今天学得这篇韵文就可以按这个节奏来读。 （划出节奏范读第一行）请小朋友们，自己练习读一读第一行。 （划出其余三行节奏）同桌互相练习读一读这篇韵文，听听你的同桌能读出节奏了吗。 师有感情的朗读全篇韵文，你们也照老师的方法来读一读吧。 看谁的脑子会画画。 ，看谁能把想象到的画面读出来。 ，你会给爷爷、奶奶做什么。 你又想爷爷、奶奶为你干什么呢。 一家人在一起乘凉多么温馨呀，谁能带着这种感情来读第二行。 ，你想到了什么。 把你想到的画面用最美的声音读出来。 织女 北斗星这几个词，老师想到了牛郎织女的故事（师配乐讲故事）。 简要介绍北斗星。 你们觉得这些星星有趣吗。 让我们再来指着天空认一认。 （ 课件展示：牛郎织女图、北斗星图）。 谁能把这篇韵文有感情的读给大家听。 ，你们试着背一遍，看看你们能不能让我的脑子画画。 《闪烁的小星》这首歌曲的旋律，把今天学得这篇韵文唱一唱，你们说好吗。 （设计意图： 师有感情的朗读全篇韵文，说自己读书的秘诀：老师在读书的时候，一边读，一边在脑子里放电影，想象着美丽的画面。 我读夜晚 繁星。阅读剩余 0%
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