苏教版语文一年级上册识字1教案2内容摘要:
答多,不止一个。 2 我们再看看母子俩休息的亭子呢,是什么样的。 亭子大不大。 有没有门。 亭子的屋顶的四个角是向上翘的,好像会飞一样,好不好看。 3 指名生回答。 让生对亭子有一个形象直观的理解。 4 不光亭子好看,亭子的外面还长了许多漂亮的花呢。 花儿看得特别的茂盛,小孩看到美丽的花朵特别高兴,就情不自禁的数了起来,他数到了几啊。 5 生回答,教师相机引导 6 师讲述: 花儿太美了,小孩想要折一枝带回家,但是妈妈却阻止了他,并告诉他,如果你折一枝他折一枝,那么花儿就没有了,我们也就看不到了,为了大家都能看得到,我们更要爱护花草树木。 小孩听了妈妈的话,没有摘花,到了第二年春天,漫山遍野都开满的鲜花,特别的好看。 小朋友们,我们以后看到路边的鲜花,要不要去摘啊。 生回答,教师进行德育教育。 7,书上是怎么写这些亭子和鲜花的。 谁能读给老师听。 指名读,师指导朗读。 (三)诵读全文 小山村是这样美,让我们再放眼去看。苏教版语文一年级上册识字1教案2
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4、 白气”是汽化现象,要吸热D用“干冰” 进行人工降雨是利用“干冰”升华,要放热11 (2016杭州)下列说法正确的是()A衣柜里的樟脑丸变小是凝华现象,需要吸热B雾、露都是液化现象,需要吸热C夏天吃棒冰时,棒冰在嘴里发生熔化现象,需要吸热D冬天人呼出的“白气” 是汽化现象,需要吸热12 (2016武汉)关于热现象,下列说法正确的是()A干冰给食品保鲜,利用了干冰熔化吸热B把酒精擦在手背上
齐读生字。 教师带领学生在文中把生字一一画出,再读一读。 五、指导写字。 认识 笔画,提示写法。 一:横﹁:横折、:点 教师范写。 学生描红,教师巡回指导,及时纠正写字姿势。 展示学生写得好的字。 第二课时 教学要求: 通过诵读,大体了解诗歌的意思,体会山村的幽美和生活的快乐。 教学重点:大体了解诗歌的意思。 教学过程: 一、
字呢。 (上学期我们认识了“蓝天”的“蓝”,草字头换成竹字头就是“篮球”的“篮”。 —— 替换偏旁记忆法) ( 2)足球 ① 出示“足球”词语,指名拼读,注意“足”是平舌音。 ② 齐读词语。 ③ 同学们知道足球比赛开始时,每队上场的足球队员应该是多少人吗。 ( 标准的是每队 11 人上场 ,包括一名守门员。 ) ( 3)排球 ① 出示“排球”词语,指名拼读。 ② 齐读词语。 ③ 识记字形
2. 在这篇 课文里,你已经认识了哪些字。 是怎么认识的。 (表扬能自主识字的学生) 3.用不同符号标出会读的字和不会读的字,同桌互帮互学。 进行交流,你认识了哪些字。 (三)、学习生字 1.投影:出示 15 个生字(带拼音),重点引导学生读准“四、十、三”。 指名读,开火车读,全班齐读。 2.抽读不带拼音的 15 张生字卡片,开火车读,小组齐读,全班齐读 指名读小诗,纠正读音。
宝宝回家(设计四所带有生字拼音的房子,贴在黑板的一边,另一边贴有四个生字及学过的一些形近字,如马、人、木、火等。 让学生找出与房子上拼音相对应的字卡,并贴在相应的门上。 ) ⑵游戏:交朋友 各抒己见,说说自己的记住生字的方法。 送字宝宝回家游戏。 用生字口头组词。 五、指导学生写字 教学四种笔画:了 学生观察这四个字在田字格中位置,并交流。 教师范写,重点指导: 鸟 :共有五笔组成
就跟着妈妈来到这里走亲戚了。 他们因为住得不远,所以一路走来,欣赏路边 的风景,大概走了二三里路吧,就看到了四五户人家,家家冒炊烟,都在做饭呢。 我们一起闭上小眼睛,想象一下这样的画面,你能感受到这样的情景吗。 6,这样的画面书上用了哪两句话来描写的呀。 哪个小朋友找到了。 7,生回答。 :找对了,就是一二两句,你你真聪明,让我们一起来读一读吧。 (二)指导读三四两句古诗 :还是这对母子