苏教版语文一年级上册识字1、2、3教案

苏教版语文一年级上册识字1、2、3教案内容摘要：

宝宝回家（设计四所带有生字拼音的房子，贴在黑板的一边，另一边贴有四个生字及学过的一些形近字，如马、人、木、火等。 让学生找出与房子上拼音相对应的字卡，并贴在相应的门上。 ） ⑵游戏：交朋友 各抒己见，说说自己的记住生字的方法。 送字宝宝回家游戏。 用生字口头组词。 五、指导学生写字 教学四种笔画：了 学生观察这四个字在田字格中位置，并交流。 教师范写，重点指导： 鸟 ：共有五笔组成，注意书写时第三笔要伸出，不能写窄。 描红、临写这四个 字，播放轻音乐。 评价作业。 （学生互评、师评相结合，以鼓励为主） （在学生写字过程，注意正确的写字姿势和握笔姿势的指导） 学习四种笔画，并临写两个。 观察四个生字的占格位置，抓重要笔画，并交流。 看教师的书写。 描红、临写四个生字。 评价同学作业。 板书设计： 太阳 闹钟 小鸟 穿衣 下床 起早 识字 2 第二课时 教学目标： 掌握本课 3 个生字及有词语，和 1 个笔画。 熟练朗读和背诵。 结合本课插图 ，说说小学生的一天生活是怎样过的。 从而培养学生的自理能力。 教学重点： 熟记字形和笔画名称。 教学难点： 能熟练朗读背诵韵文。 教具准备： 教学过程： 一、复习 游戏：找卡片，教师读一个，学生在自做的卡片中找出一个。 熟读韵文一、二句。 二、读讲韵文三、四句。 （一）读讲韵文三、四句。 出示韵文三、四句 教师范读。 指导朗读。 熟读韵文三、四句。 （指名读、小组读、齐读） 听教师读。 根据自己喜欢的方式朗读韵文三、四句。 让学生选择自己喜欢 的方式朗读，尊重学生对韵文的不同理解和体验。 （二）指导识字：衣、下、早、牙、上 投影出示这五个字。 想：这五个字你是记住的。 巩固识字。 ⑴游戏：勇攀高峰 设计一座高山轮廓图，在山脚到山顶有五个写有生字的卡片，攀登者读对一个方可向上攀登一级，否则登顶失 败，登顶成功者奖励一颗红五星。 ⑵放炮竹游戏。 设计带有五个生字的炮竹，在炮竹上方有许多星星，星星上许多与生字能组成词语的汉字或拼音，让学生用线将星星与炮竹相连组成词语。 各抒己见，用自己的方法巧妙记忆 字形。 通过 勇攀高峰 和 放炮竹 游戏巩固识字。 三、诵读韵文 齐读韵文。 小朋友们，你们读起来很上口，很好听，知道这是什么原因吗。 告诉学生鸟、早、操的韵母，原来它们是押着韵的。 教师范读，强调韵尾。 自由模仿读。 同桌互读。 齐声诵读。 指导背诵。 齐读韵文。 背诵韵文（多种形式）。 四、扩展延伸，发展思维 分四人小组讨论交流爸爸、妈妈、爷爷或奶奶早晚或星期天的生活常规。 集中交流，练习仿说（可以用自己话， 能模仿书中的词串练说更棒，可以是一句或多句）。 如：爸爸的晚上 落日 门铃 回家 晚饭 洗澡 看报 电视 脱衣 睡觉 四人小组交流。 全班交流。 五、指导写字 学生观察田字格中 衣、上、早、牙、上 生字的占格位置。 教师范写，重点是：牙 牙 ：是独体字，共有四笔，注意第三笔是竖折，书写时不要和第一笔粘在一起。 六、作业 必做题： 临写各生字四遍。 背诵韵文。 选做题： 学着文中的图画画一组家人（爸爸、妈妈、爷爷或奶奶等）晚上或星期的生活常规。 学着文中的图画，拍 摄一组家人（爸爸、妈妈、爷爷或奶奶等）晚上或星期的生活常规画面。 板书设计： 刷牙 洗脸 早餐。