苏教版语文一上江南教案3内容摘要:
分句指导学生感悟,然后再整体感悟 读悟第一句: 1.出示课 件:采莲图,配有文字:江南可采莲,莲叶何田田 2.看图练习:( )姑娘在( ),她们( )。 这道练习是让学生体会姑娘们的美丽活泼,采莲时的快乐。 读:江南/可/采莲(读出古诗的节奏感、读出江南的美丽与姑娘的快乐心情) 3.看图练习:( )的莲叶( ) 这道练习是让学生看画面感受莲叶的多、茂盛而鲜亮,学生自由说,可以说多而美丽,可以说美丽而多姿。 4.改写一首诗,帮助理解:莲叶何田田。苏教版语文一上江南教案3
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2、6扬州)下列能源中属于可再生能源的是()A煤炭 B太阳能 C石油 D核能4 (2016十堰)在学完 “能源与可持续发展”后,同学们对有关能源问题进行了讨论,他们的说法中错误的是()A煤、石油、天然气等化石能源是不可再生能源B因为能量在转化过程中是守恒的,所以能源是“取之不尽用之不竭” 的C丹江口水电站是将机械能转化电能D核能、太阳能等是具有广阔开发前景的新能源5 (2016巴中)关于能源
“ 莲叶 ”。 (个读、开火车读、齐读)。 谁再来说一说。 ( 莲叶又绿又亮, 一片连着一片,挤挤挨挨,多美呀 !) 请你读一读,找一找,诗中哪一行说的就是这个意思。 “ 莲叶何田田 !”。 F.( 出示词卡 “ 田田 ” ) 指导读好 “ 田田 ” ( 要读出莲叶的多 )—— 再引导读出诗句的意思。 : ( 闭上眼睛,像老师一样一边读一边想像莲叶一片连一片的画面 ) 个别读 、男生读、女生读
,教师指导书写。 ▲好奇。 你有什么词意思跟它相近吗。 (感到奇怪) ( 7)我跟奶奶的头发差别这样大,难怪我会好奇。 现在你们每个同学都是这院子中的小朋友,你能好奇地来问一问这满头白发的奶奶吗。 (练读、指名读)加上动作试着来问一问。 四、精读第二自然段 过渡: 为什 么我的头发黑黑的,奶奶的头发是雪白雪白的呢。 你能从第二自然段中找出问题的答案吗。 自由朗读第二段。
这节课生字、词语,下节课我们将继续讲解这节课的内容。 下课。 第二课时 (三) 学习第一句, 练习说话。 谁来说一说课文写了谁的家。 (白云、小鸟、鱼儿、种子、我们) 用“课文写了 , , , , 的家”来说一句完整的话。 (黑板上贴出前四样图画) 学习课文第一句话,同组小朋友互相交流:说一说你是送谁回家的。 到它的家里去看一看,你都看到了什么。 为什么那是他们的家。 ( 请小朋友到黑板上画。
自读三、四行,读后交流。 ( 1)为什么说小河是鱼儿的家,泥土是种子的家。 ( 2)练习说话。 朗读。 刚才老师和大家一起学习了第一句话,这一句话比较长,我们连起来把它来读好,注意连贯和停顿。 ( 1)这句话把蓝天、树林、小河、泥土比成了白云、小鸟、鱼儿、种子的家。 它们有了自己的家,该是多么幸福啊。 小朋友,你们能把这句话背诵出来吗。 ( 2)自由背诵,指背。 我们每个小朋友也有一个共同的家
增强朗读的信心。 在目标上落实两个结合,即把学习语文与认识事物结合起来,把握诗歌教学特点,又把语言文字的训练与发散思维训练结合起来。 此外还有以读代讲法,读中感悟法等。 六、说学法 教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程,要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”,必须优化课 堂教学结构,提高教学效益,把课堂这一个广阔的舞台还给学生,提高学生素质,遵循以学生为主体、教师为主导