苏教版科学四下骨骼简案内容摘要:
、导入 我们平时吃鱼的时候一不小心就会被卡到,你知道卡在我们喉咙中的时鱼的什么吗。 二、建立骨骼概念 ,那么在我们的身体里面也有骨头吗。 你能告诉大家你找到的是什么样的。 有多少呢。 (它们在身体里面组成了身体的支架 —— 骨。苏教版科学四下骨骼简案
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( 2)第二句话又告诉我们上海广播电视塔叫什么名字。 (东方明珠) ( 3)这个名字好听吗。 从这句中那个词也能看出来。 (美丽) ( 4)这么好听的名字,我们该怎么读呢。 指导读第二句。 :这一自然段告诉我们上海广播电视塔的位置和美丽的名字。 三.学习第二自然段。 1.指导自读课文,想想“东方明珠”塔是什么样子的。 ( 1)“这座塔”指的是什么塔。 ( 2)课文中把这座塔比成什么。 (巨人)
儿。 三、精读感悟,整体感知。 “课文向我们介绍了谁的家,它们的家分别在哪里呢。 ” 要求学生用 “课文向我们介绍了 ...的家 ,它们的家分别在 ...”句式回答 根据学生回答,逐一出示相应语句 ( 一)蓝天 1.出示:蓝天是白云的家 2.朗读 3.师讲述:一朵朵白云飘浮在蓝天上,蓝天衬着白云,白云离不开蓝天,所以说蓝天是白云的家 (二)树林 1.出示:树林是小鸟的家 2.朗读
—— 营养搭配、消化器官的认识及食品安全的知识。 教学时要从价值观上入手,让学生养成合理的饮食习惯,要让孩子们意识到吃得合理、吃得安全、吃得健康。 第五单元《假设与搜集证据》,是专门的探究技能练习单元。 本册教材 前面的诸单元大量渗透了“假设与搜集证据”的活动,本单元是对这一过程技能的升华和提炼。 二、教学建议 1.用教材教前必先教好教材 通过一年的科学教学,好多教师认为会教了
取其他同学的看法和意见。 体会到任何的科学知识都来源于科学实践。 感受科学活动和探究的乐趣。 四、教学重难点: 让学生认识到地球上的物体垂直向下的重力来自地球引力。 五、教学准备: 小尺、水桶、绳子、 铁架台、 教学课件等 六、课时安排: 1 课时 七 、教学过程: 一、 谈话导入, 揭示课题。 课件出示苹果落地的画面。 教师提问:同学们看到了哪些现象。 学生 自由 回答。 提问
教 学 设 计 教 学 效 果 一、集中话题 教师出示书上的图片:提问:你们觉得他们四个谁运动得更快呢。 学生回答:(这里不需要学生回答的很标准,只要有运动的快慢的概念就可以了) 二、探索和调查 教师:你们所说的运动的快慢是指什么呢。 让学生先来自己说说运动快慢的定义。 学生说,教师倾听。 学生很有可能会说速度快,运动的就快,速度慢,运动的就慢。 教师:那么你们觉得兔子和乌龟谁的速度快呢。
法。 那么一般在什么情况下, 需要采用调查法呢。 看书 P54。 学生交流。 小结:某个地方有什么东西存在 某段时间发生了什么事情 两个事物之间是否存在关系等,这时,我们应该采用调查的方法。 二、初步感受调查活动,了解调查过程 谈话,现在我们已经初步知道了调查是一种研究的方法。 我们再来做一个小调查。 ( 1)看图片,图片上是什么。 (水果) ( 2)小组讨论,你们小组同学最喜欢哪两种水果。 (