苏教版科学四下物体形状改变以后教案内容摘要:
绵、弯锯片 时,有什么感觉。 全班齐读小结内容。 指导探究一 (一) 引导探究弹性物体的共同特征。 出示自学指导,引导探究。 提示交流 : 大家给 皮筋、弹簧、海绵、锯片施加一个外力时, 它们各发生什么变化。 提问: 这些物体受到外力时,你发现有什么相同的变化。 教师小结: 物体受 到外 力时形状 或体积会发生变化,去掉外力后 恢复原来形状 或体积 ,这种性质叫做弹性。 (板书:弹性 ) 谈话:刚才大家用手拉皮筋和弹簧、压海绵、弯锯片时,手有什么感觉。 教师小结 :这种使物体恢复到原来形状或体积的力,叫做弹力。 (板书:弹 力) 互动交流二 (二) 探究交流一切物体都有弹性。 学生猜想。 学生分组弹硬币,说明:硬币受外力是产生微小形变,也产生了弹力。 交流弹硬币看到的现象。 学生尝试解释,归纳小结。 指导探究二 (二) 引导探究一切物体都有弹性。 出示硬币、木块,提问:像硬币、木块这样的物体受到外力时,形状也会改变吗。 播放:探究指导,引导实验。 提示交流: 刚才 你们 弹硬币时 , 发现了什么。 讲述:硬币被弹出去,是一种看不见的形变产生的力弹出去的。 其实像硬币、木块、石块。苏教版科学四下物体形状改变以后教案
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生长情况 谈话:你们的蚕 宝宝怎么样了。 你们在饲养蚕宝宝的时候为它们记录了成长的过程。 我们就叫“给蚕宝宝记日记”(板书课题) 讨论:你是怎样给蚕宝宝记的。 你在记录的过程中发现了什么问题。 二、感受蚕生长中的变化。 提问:你的蚕宝宝吃什么。 比较:吃桑叶和莴笋叶的蚕哪个长的好。 谈话:蚕生长一
上,使他们动脑筋,感兴趣,从而积极主动地学习。 例如:导入时,通过游戏,追问什么样的神秘力量使我们要费更大的力 气才能拉开两本书呢。 这样设疑大大激发了学生学习的兴趣,使他们积极主动地去探索。 ( 2)自主学习,着眼一个 “探 ”字。 《科学( 3~ 6年级)课程标准》的基本理念 ——学生是科学学习的主体中指:科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上
法。 那么一般在什么情况下, 需要采用调查法呢。 看书 P54。 学生交流。 小结:某个地方有什么东西存在 某段时间发生了什么事情 两个事物之间是否存在关系等,这时,我们应该采用调查的方法。 二、初步感受调查活动,了解调查过程 谈话,现在我们已经初步知道了调查是一种研究的方法。 我们再来做一个小调查。 ( 1)看图片,图片上是什么。 (水果) ( 2)小组讨论,你们小组同学最喜欢哪两种水果。 (
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3、速度一定越大解析:物体的速度很大,加速度不一定很大,物体的加速度增大,速度不一定增大,A 错物体的速度变化量越大,加速度不一定越大,B 错物体的速度很大,加速度可能为零,C 错物体的速度变化越快,加速度一定越大,D 正确答案:于速度和加速度,下列说法中正确的是()A速度不变时,加速度可能改变B加速度增大时,速度可能减小C速度变化得越来越快时,加速度越来越小D速度方向改变时