苏教版科学四下我们来抽丝简案

现象。 能设计实验研究减小或增大固体与固体间、固体与液体间摩擦力。 选择适合自己的方式表达对摩擦的研究结果。 四、教学过程： 教 学 设 计 教 学 效 果 一、激趣导入 （一端已涂上洗洁精） 指名一胖一瘦两名男生上台比赛拔河。 赛前猜一猜谁能赢，结果大家十分惊讶胖子竟然输了。 ：什么原因胖子输了呢。 同学们根据已有经验说说自己的见解，师再让胖子说说当时的感受：有力使不上，手上太滑。

绵、弯锯片 时，有什么感觉。 全班齐读小结内容。 指导探究一 （一） 引导探究弹性物体的共同特征。 出示自学指导，引导探究。 提示交流 ： 大家给 皮筋、弹簧、海绵、锯片施加一个外力时， 它们各发生什么变化。 提问： 这些物体受到外力时，你发现有什么相同的变化。 教师小结： 物体受 到外 力时形状 或体积会发生变化，去掉外力后 恢复原来形状 或体积 ，这种性质叫做弹性。 (板书：弹性 ) 谈话

生长情况 谈话：你们的蚕 宝宝怎么样了。 你们在饲养蚕宝宝的时候为它们记录了成长的过程。 我们就叫“给蚕宝宝记日记”（板书课题） 讨论：你是怎样给蚕宝宝记的。 你在记录的过程中发现了什么问题。 二、感受蚕生长中的变化。 提问：你的蚕宝宝吃什么。 比较：吃桑叶和莴笋叶的蚕哪个长的好。 谈话：蚕生长一

3、速度一定越大解析：物体的速度很大，加速度不一定很大，物体的加速度增大，速度不一定增大，A 错物体的速度变化量越大，加速度不一定越大，B 错物体的速度很大，加速度可能为零，C 错物体的速度变化越快，加速度一定越大，D 正确答案：于速度和加速度，下列说法中正确的是()A速度不变时，加速度可能改变B加速度增大时，速度可能减小C速度变化得越来越快时，加速度越来越小D速度方向改变时

3、时间的变化率，速度的变化量是指速度改变的多少，加速度是速度对时间的变化率(2)速度的变化量表示速度变化的大小和变化的方向，加速度的大小由速度变化的大小与发生这一变化所用时间的多少共同决定，加速度的方向与速度变化的方向相同(3)加速度与速度以及速度的变化量没有直接的关系，加速度很大时速度可以很大、很小，也可以为零

力。 活动二：认识摩擦力的正负效应。 ：冬季，我们必须及时清理街道上的积雪，而当滑冰时，我们会专门冻一个冰场。 由此，你想到什么。 ：你认为哪些是摩擦力的“功”。 哪些是摩擦力的“ 过”。 出示图片，让学生辨析。 活动三：研究减小固体间摩擦力的办法。 ：当物体运动时，怎样减小两个物体间的摩擦力呢。 利用桌上所给的材料，自己想想办法。 ：在实验中应注意什么。 强调注意事项。