苏教版科学四上排序教案内容摘要：
1．布置任务：老师为大家准备了一些物品，各个小组桌子上的托盘里有一堆文具用品，现在请你们当一次文具柜营业员，大家一起努力把托盘内的文具分成六类，每类 3样。 一边分，一边思考：你们为什么要这么分。 分类的标准是什么。 2．小组活动：尝试分类。 3．汇报交流分类情况，并说出分类的依据是什么，引导学生评议分类情况。 4．小结：分类就是把具有相同或相似 特性的事物组合在一起。 5．把分类的结果写在活动记录上。 6．利用视频设备出示商店里的楼层标识图片或者实物，讨论：商店里为什么要有这些标识。 7．小结：和排序一样，分类也是整理各种科学资料的常用方法。 通过分类，可以使信息组织或物品组合更加整齐、有序，也方便了人们的认识与使用。 二、联系事例，了解意义 1．谈话：在我们的生活中，人们经常要用到分类的方法来整理物品或者一些信息、资料等。 2．讲述：人们为什么要对事物进行分类呢。 分析教材上提供的具体事例中分类的意义。 （ 1）通过给食物分类，我们可以清晰 地了解一个人健康生活所需要的各种营养成分的种类与数量，能够帮助我们讲究食物营养的搭配。 （ 2）字典通过按照第一个字母、笔画或者其他规律给汉字、词语等内容的分类，可以 把具有相同特征的字、词等归结到一类，方便人们查找，能够迅捷地查阅字典等。 3．设疑：你还能联系我们前面科学课上的学习活动或者生活经历举出一些事例吗。 4．学生交流，共同丰富认识。 5．小结、过渡：分类活动不仅广泛地存在于我们的日常生活之中，还广泛地存在于科学研究中。 三、阅读资料，感知方法 1．谈话：科学家们常常用分类的方法把许多信息或 者事物有序地组织起来。 2．呈现动物群体。阅读剩余 0%
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