苏教版科学四上我们吃什么教案及反思内容摘要:
行下面的检测试验。 提出问题:土豆和萝卜中含淀粉吗。 让学生猜测并进行实验验证,强调注意事项: 仔细阅读表 1 记录单上的 内容,并先回答前两个问题;填写完的小组就可以到前面来取一份实验材料。 试验中严格按要求进行 ,仔细观察颜色 变化 学生分组实验。 (汇报实验结果) 花生中含油脂吗。 怎样证明。 学生想办法验证。 (汇报实验过程及结果) 五、分析营养成分表,按主要营养成分再给食物分类。 师:刚才我们用简单的方法检测了食物中的淀粉和脂肪两种营养成分,营养专家用精密仪器检测,结果更准确。 看课本 42 页主要食物营养成分表。 (举例介绍大米中的主要营养成分),然后根据其主要成分给这些食物再次进行分类。 六、 指导学生 小组内 统计最爱吃 的 一 种食物 :如果老师要想知道所有同学最爱吃的一种食物,可以用什么办法。 介绍简单的统计方法, 以小组为单位统计一下你最爱吃的 一 种食物。 表 的分析,思考:只吃我们爱吃的食物,营养是否均衡。 我们应该吃什么。 、汇报。 师:没有一种食物能含有我们所需要的全部营养。 为了健康成长,食物要多样化,不能挑食、偏食。 希望你们能在自己的努力下使自己健康成长。苏教版科学四上我们吃什么教案及反思
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,你能说一说吗。 那你们看看 P46 上这几份食物的搭配合理吗。 那怎么搭配才合理呢。 先看 P47 金字塔图,介绍。 你能根据这个图告诉粮食类: 鱼、肉、蛋、奶、豆类: 油脂类: 蔬菜、水果类: 学生讨论 学生讨论,可以有多种为新课做准备 对已有的食物搭配做分析,并能运用到生活中
视指导。 四. 探究鼓膜作用: ,到底谁猜测 得正确呢。 下面我们就来做实验验证,好吗。 、设计 实验方案。 设计 方案: ( 1)将桌上准备的细纸屑放少量在“鼓膜模型”的气球皮上。 ( 2)再用手鼓在“鼓膜” —— 气球皮的上方制造声音。 ( 3)观察“鼓膜” —— 气球皮上的纸屑有什么变化。 实验: 温馨提示: ( 1) 当手鼓与“鼓膜” —— 气球皮的距离 保持不变时
:老师这里有一组科学家测出的关于声音传播速度的数据,你能为它们来排序吗。 ,填写排序结果。 :排序是一种非常重要的整理信息的方法。 :。 : 6B、 3B、 HB、 3H、 6H 老师已经为它们进行了排序,请你们试着用各种铅笔依次写写画画,猜猜看它们是按什么特 征来排序的。 ,寻求答案。 ,
情况下静止。 ) 实验四:喉头的感觉。 教师示范让学生跟做实验。 (幻灯片出示实验 5:喉头的感觉 ,然后跟我一起朗读:风声、雨声、读书声、声声入耳,家事、国事、天下事,事事关心。 ) 实验五:让学生用自己随手拿来的东西制造声音。 (三 )汇报结果、得出结论 展示学生实验记录表。 做完了以上实验之后,让学生思考讨论下面几个问题: ( 1)以上实验中,发声的物体相同吗。 发出的声音相同吗 ? (
4、 m/s 的速度从枪口射出,则()A486.1 km/h 是平均速度B 486.1 km/h 是瞬时速度C600 m/s 是平均速度D486.1 km/h 与 600 m/s 都是瞬时速度解析:瞬时速度与某一时刻(或位置)相对应,平均速度与一段时间( 或位移 ) km/h 是指我国高速动车组达到的最大速度,是瞬时速度,600 m/s 的速度从枪口射出,对应某一位置,是瞬时速度答案:多选
加以指导。 玩纸飞机:检验自己的飞机是否也能像老师的那样降落。 二、研究纸飞机 质疑: 纸飞机下降的速度一样吗。 (学生再次试飞) 到底是怎么回事。 引导学生去和同组同学的飞机比一比 猜测:纸飞机下降的速度可能和什么有关。 学生在组内进行比较,讨论。 交流。 教师根据学生回答相机引导, 板书:叶片的长度、长度、宽度、回形针别的位置