苏教版科学六下能源教案内容摘要:
,我们使用的能源大多是哪里来的。 学生可以尽情地说,师要有规律地板书在黑板上。 师问:同学们说了这么的物品,你们找找看,它们之间有没有相同的地方,并给它们分分类。 学生讨论并汇报。 师小结:我们生活或生产中使用的能量大部分来自煤炭、石油、太阳能、风能等这些能源。 但它们有着很大的区别,像煤炭、石油、天然气等矿物燃料,它们是不可再生的,因此被称为不可再生性能源。苏教版科学六下能源教案
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2、再接再厉 嬉笑怒骂,皆成文章解析: A 项,“翻”应为“反”;B 项,“世”应为“ 事”;D 项,“坐”应为“座”。 答案: 错别字的一项是()火执仗别出心裁 如既往 怦然心动 峦叠嶂 勿庸置疑 碧辉煌 山清水秀 急流勇退解析: C 项,“勿 ”应为“毋”。 答案: 两个错别字的一项是()陶磁老炼 指 蹊跷 欠 羁旅 悌 喝彩 兴高彩烈解析: A 项,“磁”应为“瓷”,“炼”应为“ 练”;B
探究为核心,努力摆脱过于以知识为中心的旧有模式。 本课教学力求充分体现新课标的特点,结合 小学生认识事物的特点和规律,结合本课教学内容,教学中重视与学生共同研究、讨论,在教学上避免灌输,让学生在自主活动中体会到自然界中生物的相互依存的关系,了解人类活动会通过食物链而影响生态系统。 从而认识到爱护生物、保护生物多样性的重要意义。 教学过程 一、猜谜导入 苏霍姆林斯基说
进行分析、讨论,学生通过将数据规律与实际的遗传 现象 相结合, “水到渠成”的形成“变异”具体概念。 在设计本课其它的教学环节时,我也是始终围绕着处理以上几种关系为主线进行的。 其目的就是要在学生理解科学概念同时又可以提高学生的能力,提高科学素养。 二、课后反思 这节课的执教中,基本上体现了自己备课时的一些想法,学生在自己的认知水平和接 受程度内对“变异”这一生物现象有了一些初步的认识
12)学生通过课前查找的资料交流骆驼本领。 ( 13)学生汇报,教师补充。 ( 14)讲述:其实除了仙人掌和骆驼生活在沙漠中,如果你走进沙漠,仔细搜索一番,结果会令你大吃一惊,因为很多动植物都住在这片严重缺水的地方。 ( 15)认识一些适宜生活在沙漠环境中的生物。 ( 16)谈话:课前有些同学也查找了些资料,你们还知道有哪些动植物生活在沙漠环境中。 17)学生介绍。
头,一边吸食着树汁,一边欢快地歌唱。 一只螳螂正挥动着它的“大镰刀”,悄悄来到蝉背后,就在这个时候,从远处飞来了一只黄雀„„ :接下来会发生什么。 谁来谁一说。 (学生回答,教师板书、贴画) 在这个例子中,谁在吃谁。 谁又被谁吃。 讲述:为了表明“谁被谁吃的关系”我们可以用箭头表示 (板书:蝉 → 螂 → 黄雀) 提问:螳螂为什么要捕蝉 ,黄雀为什么对螳螂虎视眈眈。 那蝉吃什么呢。
家猜一猜他们分别是哪位同学。 3.提问:看了这些照片,你有什么想法想要告诉大家。 1.谈话:你从哪些方面发现自己长大了。 谈谈你自己的感受。 2.学生汇报并展示自己收集到的成长的证据。 3.谈话:老师这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张照片(出示顺序打乱的照片),你能将它们排排序吗。 4.学生进行 排序。 5.汇报:你是怎样排的。 为什么这样排。 6.小结:同学们刚才通过观察相片,感觉自己的身高