苏教版科学五年级上教学计划内容摘要:
了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题; 继续指导、引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注重观察实验中的测量,特别是控制变量、采集数据,并对实验结果做出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。 保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲,形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感; 亲近自然、欣赏自然、珍 爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心现代科技的发展。 四、教学重难点 培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注重观察实验中的测量,特别是控制变量、采集数据,并对实验结果做出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。 五、教学措施:。苏教版科学五年级上教学计划
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然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心现代科技的发展。 二、教材分析: 本册是科学教材的第五册。 全册教材包括了 “白天和 黑夜 ”主要使学生知道昼夜变化与地契的自转有关;了解古人对昼夜成因的猜想;了解昼 夜变化对人及动植物行为的影响。 “光与色彩 ”主要使学生了解光的直线传播现象;平面镜或放大镜可以改变光的传播路线;光是有颜色的;日光是由七种色光组成的。 “电和 磁
研究问题:为什么牛奶会变成酸奶。 二、 认识细菌 ( 12 分) 以小组为单位,自学教材内容,解决问题: ( 1) 细菌的基本形态及特点 ( 2) 细菌获取食物的途径 交流、汇报 体验细菌繁殖的 速度 ( 1)组内模拟细菌的繁殖过程 ( 2)类推细菌第 21 代的数量 指导学生自学教材 适当总结、板书 实验前,要求学生能说出黄豆、时间分别模仿的是什么;要求学生要耐心、细心,并及时
5、小与弹力大小没有关系,故 C、D 错误故选 小孩用 80 N 的水平力推重力为 200 N 的木箱,木箱不动;当小孩用 100 N 的水平力推木箱,木箱恰好能被推动当木箱被推动之后,小孩只要用 90 N 的水平推力就可以使木箱沿地面匀速前进,以下是对上述过程作出的计算和判断,其中正确的是( )A木箱与地面间的动摩擦因数 箱与地面间的最大静摩擦力大小为 90 箱与地面间的摩擦力大小始终为 80
样的物体才识岩石,让学生在研讨中懂得岩石是 天然形成的石头。 然后指导学生从物质的属性方面探究不同岩石的特征。 三.学生进行分组实验,探究岩石的性质。 教学准备: 分组观察实验用的岩石标号标本、放大镜、烧杯、滴管、稀盐酸、课件。 教学过程: 一、 引入。 出示梵净山金顶图片,学生欣赏。 师:同学们知道这是哪里吗。 (学生讨论回答) 师:你们觉得金顶是由什么物质构成的。 (学生可能回答①石头
论辨别 ) 教师小结: 岩石一定是天然形成的,像砂岩、砾岩;而不是人为加工后的混合物,像烧制的方砖、水泥块、玻璃块;岩石也不是地质变化后的矿产,像煤。 三、 合作探究,生生互动 ( 13’) 揭示认识岩石特征的意义。 ( 3’) 师:老师想用岩石在咱们学校做 一副石雕,不知选用哪种岩石,谁能帮帮老师。 (学生讨论,得出 :应 知道岩石的特征) 师:老师给每组发了岩石标本,请小组同学商量
2、 不合题意压力和支持力均属于弹力,它的方向总是垂直于接触面,C 符合题意物体发生弹性形变时才会产生弹力,但形变大的物体产生的弹力不一定比形变小的物体产生的弹力大,还与劲度系数有关,D 不合题意故选 最新海量高中、 是位于水平粗糙桌面上的物块用跨过定滑轮的轻绳将 P 与小盘相连,小盘内有砝码,小盘与砝码的总质量为 动的过程中,若不计空气阻力,则关于 P 在水平方向受到的作用力与相应的施力物体