苏教版科学五上简单电路教案内容摘要:
一个灯泡,出示准备的大灯泡,讲解灯泡的结构,有两根铜线,一根连接灯泡的底部,一根连接灯泡的下侧部。 (结合幻灯片) ( 4)那有了我的电源,还有灯泡,我们就能让灯泡发光吗。 很显然,不能,是不是还需要我们的导线。 (5)结合幻灯片及实物图 简介导线,导线的外面由胶皮包裹,里面由铜芯组成。 有了导线就能发光吗 (6)提问同学们,现在大家有了电池、灯泡和导线,能使小灯泡发亮吗。 如 果能。 那同学们又是怎样连接的。 观察课本中的图画,并用简化图表示出来。 同学们拿出草稿本来实际操作,观察并纠正。 (7)连接好了以后我们的小灯泡为什么能够发亮。 (有电流通过 ) (8)那电流又是按什么样的方向来传输的呢。 (从正极到负极 ) (9)电流流。苏教版科学五上简单电路教案
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过 程 设 计 个性化修改 集中话题 问学生提到机械,想到了什么。 学生交流。 出示一个有螺丝的盒子。 问学生,有人可以帮我打开吗。 出示起子。 出示一根蔬菜,让学生帮忙弄成小片。 出示刀。 让学生知道生活离不开机械。 探索和调查 师告知,其实刚才我们用的起子、刀就属于机械。 出示 P2 的图,让学生说说,哪些是机械
4、,加速度可能很小;加速度是速度的变化率;加速度与速度变化的方向始终相同,都为正或都为负;速度变化快,加速度一定大;当加速度与速度方向相同时,无论加速度大小怎么变化,速度都增大答案:多选 )做匀变速直线运动的物体,速度大小由 2 m/s 变化到6 m/s 所用的时间是 2 s,则物体的加速度大小可能的是()A1 m/s 2 B2 m/s 2C3 m/s 2 D4 m/s 2解析:若速度同向:a
渡:关于大脑,你们还想知道什么。 二、用各种方法认识大脑 引入:今天这节课我们一起来认识人类神秘的大脑。 教师用 1120 克( 2 斤 2 两)水果。 让学生拎一拎,掂一掂,猜猜大脑的重量。 引入:我们的大脑有多大呢。 (有学生用手比划,师让其比划给大家看。 还有学生说有两个拳头大,教师让大家握紧双拳并拢。 )我们的大脑约有我们并拢的双拳这样大,大家体验一下。 大脑到底是什么样的呢。
起来的。 如果给你小灯泡你能点亮它吗。 你还需要什么东西。 (学生可能会提出电池线等元件)(教师提供实验材料) 二、探究实验,学习新知。 (一)学习连接一只小电珠的电路 认识灯泡、干电池的结构 ( 1)谈话:对于灯泡、干电池,你们了解多少。 (学生交流汇报) ( 2)课件出示灯泡内部结构图和电池,引导学生细致观察灯泡的内部结构和电池的正负极,同时渗透电池正负极的符号。
灯泡 —— 也称为小电珠,出示简图 灯座 —— 用于插放小灯 泡 2 、连接电路: ( 1 )利用盒子里的工具及电池,使灯泡亮起来,你会怎样做。 ( 2 ) 在白纸上,画出你的连接实物图。 ( 3 ) 指名展示学生的想法。 3 、分析连接后的情况: ( 1 )根据学生的摆放,说明连接后的结果。 ( 2 )说一说,电池是怎样使灯泡会亮起来的。 ( 3 )电流是按照怎样的方向传输的。 ( 4
4、体所受合外力成正比,跟物体质量成反比” 下列说法中符合实际的是()A同时改变小车的质量 m 和受到的外力 F,得到 a、F 、m 三者的关系B保持小车的质量 m 不变,只改变小车的拉力 F,得到 a、持小车受力 F 不变,只改变小车的质量 m,得到a、F 、 m 三者的关系D先不改变小车的质量,研究加速度和力的关系;再不改变力,研究加速度和质量的关系,最后得到 a、F、m 三者的关系答案