苏教版科学五上简单电路教案设计内容摘要:
灯泡 —— 也称为小电珠,出示简图 灯座 —— 用于插放小灯 泡 2 、连接电路: ( 1 )利用盒子里的工具及电池,使灯泡亮起来,你会怎样做。 ( 2 ) 在白纸上,画出你的连接实物图。 ( 3 ) 指名展示学生的想法。 3 、分析连接后的情况: ( 1 )根据学生的摆放,说明连接后的结果。 ( 2 )说一说,电池是怎样使灯泡会亮起来的。 ( 3 )电流是按照怎样的方向传输的。 ( 4 )说明电流从正极出发最后回到负极。 ( 5 )用手指沿着电流的方向“走几趟”体会一下,这。苏教版科学五上简单电路教案设计
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起来的。 如果给你小灯泡你能点亮它吗。 你还需要什么东西。 (学生可能会提出电池线等元件)(教师提供实验材料) 二、探究实验,学习新知。 (一)学习连接一只小电珠的电路 认识灯泡、干电池的结构 ( 1)谈话:对于灯泡、干电池,你们了解多少。 (学生交流汇报) ( 2)课件出示灯泡内部结构图和电池,引导学生细致观察灯泡的内部结构和电池的正负极,同时渗透电池正负极的符号。
一个灯泡,出示准备的大灯泡,讲解灯泡的结构,有两根铜线,一根连接灯泡的底部,一根连接灯泡的下侧部。 (结合幻灯片) ( 4)那有了我的电源,还有灯泡,我们就能让灯泡发光吗。 很显然,不能,是不是还需要我们的导线。 (5)结合幻灯片及实物图 简介导线,导线的外面由胶皮包裹,里面由铜芯组成。 有了导线就能发光吗 (6)提问同学们,现在大家有了电池、灯泡和导线,能使小灯泡发亮吗。 如 果能。
过 程 设 计 个性化修改 集中话题 问学生提到机械,想到了什么。 学生交流。 出示一个有螺丝的盒子。 问学生,有人可以帮我打开吗。 出示起子。 出示一根蔬菜,让学生帮忙弄成小片。 出示刀。 让学生知道生活离不开机械。 探索和调查 师告知,其实刚才我们用的起子、刀就属于机械。 出示 P2 的图,让学生说说,哪些是机械
4、体所受合外力成正比,跟物体质量成反比” 下列说法中符合实际的是()A同时改变小车的质量 m 和受到的外力 F,得到 a、F 、m 三者的关系B保持小车的质量 m 不变,只改变小车的拉力 F,得到 a、持小车受力 F 不变,只改变小车的质量 m,得到a、F 、 m 三者的关系D先不改变小车的质量,研究加速度和力的关系;再不改变力,研究加速度和质量的关系,最后得到 a、F、m 三者的关系答案
么做。 现在开始实验。 我们一起来看看有哪些好方法。 (这种亮吗。 这种呢。 ) (有争议的请一组学生验证,只留能亮的方法,并且把重复的擦掉) 1 黑板上看似不同的接法,灯泡都能亮起来,说明他们肯定有共同点,到底是什么呢。 一个一个观察。 (必须有灯泡、电池、导线) (电池的正极和负极,灯泡的两个连接点都必须用上。 )打比方,假如我左手拇指和小指代表灯泡的两个连接点
△ 把装水的玻璃透明碟放在有字的画报纸上,观察纸上的字有什么变化。 3.学生进行玩水游戏。 4.学生交流在游戏过程中的发现及问题。 5.提问:在生活中,你还见过 类似的现象吗。 二、学习研讨 (一) 、亲密接触,认识凸透镜 1.谈话:大家都见过放大镜吗。 你知道它是什么样的吗。 2.学生描述自己所知道的放大镜。 3.学生观察各种凸透镜片:用看、摸等多种方法。 4.学生汇报观察结果。