苏教版科学五上太阳钟教案内容摘要:
定为 12个小时,同样,白昼也被确定为12小时。 但夏夜实际上大约有 8个小时。 阅读后,请学生讨论并思考:我 知道了什么。 提出问题:白天和晚上每小时的时间怎么不一样长。 当学生回答不出时,结论以小博士告诉你的形式出现:因为古埃及人在确定时间时,是把从日出到日落这段时间确定为白昼,从天黑到天亮这段时间确定为夜晚,白昼和黑夜各被分为 12小时。 但是,例如夏季的白昼比夜晚要长,而此时的白昼和夜晚仍然分别被分为 12小时,所以白天和晚上每小时的时间经常会不一样长。 三、用光影来计时: :古代的人还常常用光影来计时。 他们是怎样做的呢。 :在太阳下,将一根木棒竖直地插在地上,地面上会有一个木 棒的影子。 随着时间的变化,影子会发生变化吗。 影子的什么和什么会发生变化。 是怎样变化的。 有没有规律。 板书:从长到短再到长,从西到东。 下面再来考考大家(根据影子的方向来判断时间),提问:现在可能是什么时候了。 你是根据什么判断的。 分别出示三张图片,第一张根据影子的长度来判断,第二、三张根据影子的方向来判断。 (只要求学生说出大概的时间段便可) ( 1)大家可真厉害,古人也是像我们一样,通 过长时间的观察,发现了日影的变化规律,利用这个规律就有了一个伟大的发明—— 日晷,其他人就可以。苏教版科学五上太阳钟教案
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6、不变D屋顶对他的摩擦力的大小变小解析:半球形屋顶可以看成倾角不断变小的斜面,屋顶对他的支持力 , 为人所在的半径与竖直方向的夹角,屋顶对他的静摩擦力 f,由于 不断变小,所以屋顶对他的支持力的大小变大,屋顶对他的静摩擦力的大小变小所以 B、D 正确答案:图所示,物体 A 重 4 N,物体 B 重 1 N,摩擦及绳子、滑轮的质量均不计,以下说法正确的是( )A地面对 A 的支持力是 3
这是怎么回事呢。 今天我们来学习太阳钟。 (板书课题) 二 、 学习新课 ( 1) 太阳钟又叫日晷,是我国古代劳动人民创造的。 ( 2) 认识地平日晷 .赤道日晷。 ( 3) 认识各种各样的古代计时
2、案:明同学双手握住竖直竹竿匀速攀上和匀速滑下的过程中,张明受到的摩擦力分别为 么( )Af 1 和 是静摩擦力B 是滑动摩擦力Cf 1 方向竖直向下,f 2 方向竖直向上,且 f1f 2Df 1 方向竖直向上,f 2 方向竖直向上,且 f1f 2解析:匀速向上攀时,双手受向上的静摩擦力,匀速下滑时,双手受向上的滑动摩擦力,它们都等于重力选
教学环节 教学内 容 所用时间 教师活动 学生活动 创设情景,导入新课 导入新课 3 播放 太阳升起的短片 谈话:从刚才播放的短片中,你看到了什么。 (日出东方,太阳升上天空。 )在旷野或还边,我们可以欣赏到这壮丽的景象。 今天,老师要带同学们到操场看太阳,观 察阳光下的影子。 (板书:太阳和影子) 学生描述所看内容。 认识太阳高度角 观察太阳在天空中的位置和高度 8
2、)用代数运算法分别求出所有在 x 轴方向和 y 轴方向上的合力F F y.(5)最后根据平行四边形定则求得合力的大小和方向【典例 1】如图所示,质量为 4.0 物体在与水平方向成37角、大小为 20 N 的拉力 F 作用下,沿水平面由静止开始运动,物体与地面间动摩擦因数为 g10 m/s2,70.8,7:(1)物体的加速度大小;(2)经过 2 s 撤去 F,再经 3 s 时物体的速度为多大。
们就来了解一下。 教师通过询问,引出学生对古人计算时间的疑问。 再通过解答学生的疑问,进入到太阳钟的认识和学习中。 (二)了解古代的记时工具 :你知道古代有哪些记时工具。 (一边播放一边讲解) :你看到了什 么。 能给同学们说一说吗。 :内容略。 通过让学生注定观察,发现不同日晷的共同点