苏教版科学三下肥沃的土壤教案(2)内容摘要:
学生学习活动 一、 集中话题 植物喜欢在什么样的土壤中生长知道吗。 什么是肥沃的土壤呢。 今天一起来研究 板书课题 二、探索和调查 通过观察不同地方的土壤,你会发现什么。 枯死的植物在土壤中会发生什么变化。 引导猜测:动植物对土壤肥力是否产生影响。 产生了什么样的影响。 肥沃的表土层的形成过程是什么样的呢。 教师出示树上的图并用投影仪打出来。 组织学生讨论、汇报。苏教版科学三下肥沃的土壤教案(2)
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2、“ 同日而语”,放在同一时间谈论,指相提并论(多用于否定式)。 (1)句强调“对所有市场主体”同等看待,应该用“一视同仁”;(2)句由“足球和艺术” 不同的事物,可知应该用“等量齐观”;(3) 句是将现在的球队与两年前的球队比较,句中又有否定词“不可”,可知应该用“同日而语”。 答案: 恰当的一项是 ()(1)对于吹瓶机来说,虽然近年来国产吹瓶机技术发展迅猛 ,但是
教学情景预设 1 生:我们小组最想研究的问题是四种液体流动的速度不同。 我们小组想出的办法是:倒一倒,比一比,也就是将四种液体倒在斜放着的滑板上,观察四种液体流动的快慢。 师追问:也就是让四兄弟来一个短跑比赛是吗。 那怎样才能保证比赛公平呢。 你们能制定一个比赛规则吗。 生:(同时倒,液体要倒的同样多) 教学情景预设 2 生:我们小组最想研究的问题是同样多的四种液体重量不同
、气味等性质上的不同,进而让学生了解牛奶、蜂蜜、油这几种液体的性质。 讲述:刚才我们大家提到的透明度、颜色、气味这些都是液体具有的特点,在科学上我们把这些特点叫做性质。 (板书“性质”)但液体的性质不仅仅表现在颜色、气味和透明度上,还表现在许多方面。 说说你还想研究液体的哪些性质。 实验二: 认识 液体的 轻重。 引导 学生提出想要研究的问题。 (学生可能提出许多问题,如液体的轻重、液体的形状
今天一起来研究 板书课题 激发兴趣 明确研究内容 探索和调查 通过观察不同地方的土壤,你会发现什么。 枯死的植物在土壤中会发生什么变化。 引导猜测:动植物对土壤肥力是否产生影响。 产生了什么样的影响。 肥沃的表土层的形成过程是什么样的呢。 教师出示树上的图并用投影仪打出来。 组织学生讨论、汇报。 教师小结形成过程。 你们 想亲自看看表土层的形成过程吗。 我们可以怎么做。 解释:腐殖质
会爬出 地面,你们知道那是什么吗。 ( 2)你留心过吗。 蚯蚓生活的土壤有何特点。 △ 学生观察,并说说看到了什么。 △ 教师小结:像这样颜色发黑、潮湿肥沃、蚯蚓喜欢生活的土,我们称之为含有腐殖质的腐殖土。 什么是腐殖质呢。 △ 学生读一读课本第 11 页左下角的一段话。 ( 3)讨论:有人说蚯蚓是“天然的犁”和“改良土壤的能手”,这是为什么呢。 ( 4)小结:蚯蚓在土壤里不仅可以松土
2、度保障。 (2)在破解开发型资源城市转型难题的过程中,该市 原有资源,以钒钛资源开发为重点,努力打造世界级的产业集群。 (3)“天生我材必有用”, 这不是诗人,而是在怀才不遇的情况下,仍希望终有一日能大展宏图。 依托依附依托依附夜郎自大解析: “年轻”可以指青年人,也可以指年龄不一定小的人。 “年青”只指青年人。 “依托”指依靠,侧重有所凭借,借托。 “依附” 指附着,依赖依靠。