2016秋语文人教版选修《语言文字运用》练习 6.2 语言表达的十八般武艺 修辞手法 Word版含解析

2016秋语文人教版选修《语言文字运用》练习 6.2 语言表达的十八般武艺 修辞手法 Word版含解析内容摘要：

2、落,看日沉日升。 用拟物的方法夸大听潮观海的痴迷程度,形象生动,有感染力。 解析： B 项,前一个“ 巴金”指巴金的风格和精神,后一个“巴金”指巴金本人。 答案： 确的一项是()说地地道道中国话,做堂堂正正中国人。 人类失去联想,世界将会怎样?雕牌洗洁精:我家的盘子会唱歌。 义务献血广告:血,生命的源泉 ,友谊的桥梁。 A.对偶拟人比喻 双关B.对偶双关拟人 比喻C.反复拟人双关 比喻D.反复双关比喻 拟人解析： 属于对偶,工整,有文采;属于双关,“ 联想”,一是指人类的思维能力,二是指“联想”这一电脑品牌;属于拟人,“ 盘子会唱歌”让人倍感亲切;属于比喻,把“血”比喻为“生命的源泉,友谊的桥梁”。 答案： 4、修辞手法,不少于 80 字。 解析： 撰写广播稿,主题要明确;时间、地点要写明白; 怎样鼓励参赛 ;要运用两种以上的修辞手法。 内容整体上要连贯得体。 参考答案： 亲爱的同学们,为了加强校园文化建设、丰富课余生活、展现同学们的才华,我校文学社在元旦举行现场作文大赛,主题是“红梅怡心”,地点在学校的梅园。 才华横溢的你 ,会放弃这次崭露头角的机会吗?来吧,在红梅树下,书写你与红梅的故事吧!求: 运用比喻的修辞手法; “回忆 ”与“希望”的内容形成对比;语意连贯。 回忆和希望的关系,我们或许可以这样说:回忆毕竟是远了、暗了的暮霭,希望才是近了、亮了的晨光;回忆 ,希望 ;回忆,希望。 解析： 本题综合考查 5、修辞运用、语言连贯、句式仿写等能力。 仿写时要注意题干的要求。 首先运用比喻修辞要做到形神兼备,所用喻体具有的独特意蕴,把它们所具有的特点表现出来;其次要注意形式方面的一致性,做到每句用比喻的手法表达物象的特点,能给人以启发。 参考答案： (回忆)毕竟是秋日的缤纷落叶 (希望) 才是枝头的盎然春意( 回忆)毕竟是扬尘远去的背影(希望)秦诸子选读中诸子思想的有关内容,运用引用和排比的修辞手法,续写一段意思完整的话,不少于 60 字。 在中国传统文化中,“义” 是人们极其看重的品质,先秦诸子对此有精彩的论述或生动的体现。 解析： 先回忆先秦诸子选读中诸子思想的有关“义”的内容,再运用引用和排比的修辞手法来组 6、织语句。 参考答案： 义是孔子“不义而富且贵,于我如浮云”的霁月光风之境界;义是孟子“二者不可得兼,舍生而取义”的拯世济民的情怀; 义是老子“水善利万物而不争”的超越世俗功利之胸襟。 情感上讲极为苍白,请运用修辞手法加以扩充,使其呈现出繁丰之美和情感之美。 踏上那条小路,鹅卵石顶着我的脚,痒痒的。 路旁有柳树,柳树后面有花。 到处都是花香。 解析： 解答此题,需要抓住“运用修辞手法”及“ 语言”“情感”等关键词,也就是说语言表达要生动,富有情感。 要抓住文段中所写景物的特点,展开联想与想象,恰当选择修辞手法,如鹅卵石踩上去给人痒痒的感觉,可以就此用拟人手法“脚下的鹅卵石给我挠着痒痒”,借助柳树枝条柔长飘拂的 7、形态,可以运用拟人手法“柳树梳理着长发”等。 这样,语言就变得形象生动,字里行间也自然蕴含了丰富的情感。 参考答案： 踏上那条小路,脚下的鹅卵石用光滑的小手轻轻地给我挠着痒痒。 柳树静静地立在路旁,细细地梳理着长发,花儿害羞地躲在柳树后面,微风拂过,送来了她那淡淡的清香,一下子便将我围住了。 云” 的图标。 要求: 语言生动,至少运用一种修辞手法,不超过 50 字。 参考答案： 大片集结的云似连绵耸立的山峰,半轮太阳躲在云彩后头,似乎就要探出头来。 最新海量高中、答问题。 (导学号 50720026)秋斋独宿唐韦应物山月皎如烛,霜风时动竹。 夜半鸟惊栖,窗间人独宿。 和韦苏州 秋斋独宿金赵秉文冷晕侵残烛,雨声在 8、深竹。 惊鸟时一鸣,寒枝不成宿。 注 韦苏州:即韦应物,因其曾任苏州刺史 ,故称“ 韦苏州”。 请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法,并加以赏析。 解析： 本题考查表达技巧的鉴赏。 韦诗第一句中有一个“如”字,比喻的手法再明显不过了;赵诗的第一句有一个“晕” 字,本是“ 月晕”,这里是代指月光,因为后面是“ 侵残烛”,用的是借代的手法。 本题的难点是要结合诗意分析其表达效果。 参考答案： 韦诗:比喻,以烛喻月。 山月皎洁 ,宛如夜烛相伴,照人无眠。 赵诗:借代,借“晕 ”代月。 “晕” 配以“ 冷”,突出月夜寒意侵人;“晕”又预示天气变化,引出下句。 答问题。 登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州刺史 柳宗元城上高楼接大 9、荒,海天愁思正茫茫。 惊风乱飐 芙蓉水,密雨斜侵薜荔墙。 岭树重遮千里目,江流曲似九回肠。 共来百粤文身 地,犹自音书滞一乡!注 这首诗作于唐宪宗元和十年(815)柳宗元初任柳州刺史时。 柳宗元与漳州刺史韩泰、汀州刺史韩晔、封州刺史陈谏、连州刺史刘禹锡因同属革新派王叔文集团而遭贬。 飐(n):吹动。 文身:身上刺的花纹。 古时南方少数民族的一种习俗。 这首诗的颔联、颈联都主要运用了什么艺术手法?二者写景角度是否相同?请简要分析。 解析： 必须按要求解答,先答出手法,然后从两个方面具体分析。 参考答案： 都主要运用了比喻(或“象征”“双关”“借景抒情”等)。 颔联表面上是在描写夏季的“惊风”“密雨”侵袭“ 芙蓉”“ 10、薜荔 ”的景象,实是暗写朝廷保守势力对革新派的围攻、迫害 ,用自然景象暗喻世间人事,曲折含蓄;颈联以“ 曲似九回肠”的江流来比喻诗人百结的愁肠,自然贴切。 颔联、颈联在写景角度上有动与静、近与远的不同。 颔联描绘风急雨骤中的景象,是近景、动景;颈联描写登楼远眺所见的重岭密林、九曲江流 ,是远景、静景。 二、文段阅读阅读下面的文字,完成第 1113 题。 (导学号 50720027)林肯中心的鼓声木心搬到曼哈顿,与林肯中心几乎接邻,听歌剧,看芭蕾,自是方便,却也难得去购票。 开窗,就可望见林肯中心露天剧场之一的贝壳形演奏台。 那里每天下午、晚上,各有一场演出。 废了室内的自备音响,乐得享受那大贝壳中传来的精 12、是不会快乐的。 某夜晚,灯下写信,那大贝壳里的频率又发作了,看看窗外的天,不可能下雨,窗是关紧的,别无良策,管自己继续写吧乐器不多,鼓、圆号、低音提琴,不三不四的配器管自己写吧写不下去了鼓声,单是鼓声,由徐而疾,疾更疾,忽沉忽昂,渐渐消失,突然又起翻腾,恣意癫狂,石破天惊,戛然而止。 再从极慢极慢的节奏开始,一程一程,稳稳地进展终于加快又回复凝重的持续,不徐不疾,永远这样敲下去,永远这样敲下去了,不求加快,不求减慢,不求升强降弱,唯一的节奏,唯一的音量其中似乎有微茫、偶然的变化,变化太难辨识,却使听觉出奇地敏感,出奇敏感的绝望者才能感觉到它。 之后鼓声似乎有所加快,有所升强后又加快升强,渐快,更快, 13、越来越快,越来越快快到不像是人力击鼓,但机械的鼓声绝不会有这“人”味,是人在击鼓,是个非凡的人,否定了旋律、调性、音色,各种记谱符号。 这鼓声引醒的不是一向由管乐、弦乐、声乐所引醒的因素。 人,除了历来习惯于被管乐、弦乐、声乐所引醒的因素之外,还确有非管乐、弦乐、声乐所能引醒的因素,它们一直沉睡着,淤积着,荒芜着,原始而古老。 在尚无管乐、弦乐、声乐伴随时,这些因素出现于打击乐,在漫长的遗弃废置之后,被今晚的鼓声所引醒,显得陌生新鲜。 这非音乐的鼓声使我回到古老的蛮荒状态,更接近宇宙的本质。 这鼓声接近于无声,最后仿佛只剩下鼓手一个人,而这人必定是遒劲与美貌、粗犷与秀丽浑然一体的无年龄的人真奇怪,单单鼓 14、声就可以这样顺遂地把一切欲望击退,把一切观念敲碎,不容旁骛,不可方物,把它们粉碎得像基本粒子一样分裂飞扬在宇宙中我扑向窗口,猛开窗子,鼓声已经在圆号和低音提琴的抚慰中作激战后的喘息,低音提琴为英雄拭汗,圆号捧上了桂冠,鼓声也将息去我心里发急,鼓掌呀!为什么不鼓掌,涌上去,把鼓手抬起来,抛向空中,摔死也活该,谁叫他击得这样好啊!我激动过分,听众在剧烈鼓掌,尖叫我望不见那鼓手,只听得他在扬声致谢掌声不停但鼓声不起,他一再致谢,终于道晚安了,明亮的大贝壳也转为暗蓝,人影幢幢,无疑是散场。 我懊丧地伏在窗口,开窗太迟,没有全部听清楚,还能到什么地方去听他击鼓,冒着大雨我也会步行去的。 我不能荏弱得像个被遗弃的人。 又不是从来没有听见过鼓声,我是向来注意各种鼓手的,非洲的,印度的,中国的然而这个鼓手怎么啦,单凭一只鼓就使人迷乱得如此可怜!我承认他是个幸福的人,我分不到他的幸福。 (有删改)1)我不能荏弱得像个被遗弃的人。 (2)我承认他是个幸福的人,我分不到他的幸福。 解析： (1)本题考查理解文中重要句子含义的能力。 本句中只要解释明白“我” 为什么觉得“荏弱”,为什么觉得“ 像个被遗弃的人 ”这两个问题就可以了。 回到原文后会发现,作者是在窗口听到鼓声及观众的掌声之后的感悟。 (2)理解本句的含义要善于将其转化为理解短句的含义。 本句可以将其分为两个问题来最新海量高中、。