苏教版科学三上生命离不开水教案及参考资料内容摘要:
C 鱼 85%是水; D 蔬菜 90%是水。 试验 小草每天“喝”多少水。 实验方法:将小草植入一个玻璃瓶子中,在瓶内倒入 100 毫升的水,再在水上滴一层水以防止水分蒸发,然后进行观察,并做好观察记录。 把观察结果写在记录纸上。 五、小结 生命离不开水,水就像母亲的 乳汁一样,哺育着地球上所有的生命。 参考资料: 水的重要性 地球上的人类和一切生物,都与水有着极其密切的联系,它不仅孕育了生命,还为人类提供了物质资源和文明发展的基础。 据统计,一个人煤田要喝 2 升左右的水,如果一个人活到 60 岁,他一生饮水 50吨。 人的生命一刻也离不开水,水不仅是人体内重要组成部分,而且人体内发生的一切反应都是在介质水中进行的。 没有水,养料不能被吸收;氧气不能运到所需要部位;养料和激素也不能大大它的作用部位;废物不能排除,新陈代谢将停止,人将死亡。 因此,水对人的生命是最重要的物质。 在地球上,哪里有水,哪里就有生命。 一切生命活动都是起源于水的。 人体一旦缺水,后果是很严重的。 缺水 1%~2%,感到渴;缺水 5%,口感舌燥,皮肤起皱,意识不清,。苏教版科学三上生命离不开水教案及参考资料
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材料中的孔隙(缝隙)的大小有关,孔隙(缝隙)大,水可能上升地高(低),孔隙(缝隙)小,水可能上升地低(高),这样的表述会对学生接下来的实验目标指向会非常明确,而不是毫无目的地乱玩一气。 在三年级就对假设进行了这样的训练,通过今后的复习和引导,学生会很熟练掌握“假设”这一过程技能的。 四、验证假设,总结规律。 在孔隙大小或者缝隙大小这个实验装置上,鉴于三年级学生的设计实验的能力比较 弱
断往里面丢东西,看看水可以托举起哪些东西,而又有什么东西水托不动,沉下去了。 出示图片:万吨巨轮在水面上。 为什么轮船和装载的货物那么 重,大海里的水也可以托得动它。 小结:水有浮力。 物体放入水中所受的浮力大于自身的重力,则物体就可以浮起来,如果小于自身的重力,则就会沉下去。 你知道水还有其他什么本领吗。 (三)水溶解物质的性质探究 动动手:把方糖放入水中,观察方糖的变化。 把方糖放入水中
维。 2.学生认识布料。 ( 1) 4人小组全在一起,共同研究自己带来的布料是用什么材料做成的。 按照 P53上图的方法(棉布、丝绸、羊毛、合成纤维)分类。 如果认为还有其他的类别,也可以列出。 ( 2)分组研究。 ( 3)小组汇报。 ( 4)同学分的对不对呢。 3.教师讲解一些辨认的方法。 ( 1)讲解 用火烧的方法辨认布料。 棉、麻是植物纤维,燃烧时易燃,有烧纸张的气味,燃烧后有灰烬。 丝
2.学生猜这首诗是赞美谁的。 为什么呢。 3.揭单元题:“生命之源 —— 水” (二)自主学习: 1.生命离不开水。 ( 1)师生讨论:水有些什么用途。 ( 2)引导学生认识动物、植物和人都离不开水。 2.哪些地方有水。 ( 1)师生讨论:哪些地方有水。 ( 2)认识植物体内有水。 ( 3)学生想办法把
出一个反面事例,让学生有亲身的体验: “ 同学们举出了不少生命离不开水的例子,老师也有一个事例要问问大家:万一家里停水了,那将会怎样。 ” 学生说出体验,感受水的重要性。 [以小组为单位进行讨论、举例,这样可以充分调 动学生的积极性,使学生自主、积极地营造学习氛围,提高同学之间的合作交流能力。 学生通过讨论,肯定交流收集到很多相关资料。 生命离不开水的现象是生活中常见的,但也是平时不太注意观察的
技能: *能说出周围常见植物的名称,并能对常见植物进行简单的分类。 *了解更多的植物种类,感受植物世界的多姿多彩。 *了解当地的植物资源,能意识到植物与人类生活的密切关系。 *能简单概括植物的共同特征。 *能指认绿色开花植物的六大器官,知道各种器官的作用。 *能说出周围常见植物的名称,并能对常见植物进行简单的分类。 *了解更多的植物种类,感受植物世界的多姿多彩。 *了解当地的植物资源