苏教版科学三上生命离不开水教案

C 鱼 85%是水； D 蔬菜 90%是水。 试验 小草每天“喝”多少水。 实验方法：将小草植入一个玻璃瓶子中，在瓶内倒入 100 毫升的水，再在水上滴一层水以防止水分蒸发，然后进行观察，并做好观察记录。 把观察结果写在记录纸上。 五、小结 生命离不开水，水就像母亲的 乳汁一样，哺育着地球上所有的生命。 参考资料： 水的重要性 地球上的人类和一切生物，都与水有着极其密切的联系，它不仅孕育了生命

材料中的孔隙（缝隙）的大小有关，孔隙（缝隙）大，水可能上升地高（低），孔隙（缝隙）小，水可能上升地低（高），这样的表述会对学生接下来的实验目标指向会非常明确，而不是毫无目的地乱玩一气。 在三年级就对假设进行了这样的训练，通过今后的复习和引导，学生会很熟练掌握“假设”这一过程技能的。 四、验证假设，总结规律。 在孔隙大小或者缝隙大小这个实验装置上，鉴于三年级学生的设计实验的能力比较 弱

断往里面丢东西，看看水可以托举起哪些东西，而又有什么东西水托不动，沉下去了。 出示图片：万吨巨轮在水面上。 为什么轮船和装载的货物那么 重，大海里的水也可以托得动它。 小结：水有浮力。 物体放入水中所受的浮力大于自身的重力，则物体就可以浮起来，如果小于自身的重力，则就会沉下去。 你知道水还有其他什么本领吗。 （三）水溶解物质的性质探究 动动手：把方糖放入水中，观察方糖的变化。 把方糖放入水中

出一个反面事例，让学生有亲身的体验： “ 同学们举出了不少生命离不开水的例子，老师也有一个事例要问问大家：万一家里停水了，那将会怎样。 ” 学生说出体验，感受水的重要性。 [以小组为单位进行讨论、举例，这样可以充分调 动学生的积极性，使学生自主、积极地营造学习氛围，提高同学之间的合作交流能力。 学生通过讨论，肯定交流收集到很多相关资料。 生命离不开水的现象是生活中常见的，但也是平时不太注意观察的

技能： *能说出周围常见植物的名称，并能对常见植物进行简单的分类。 *了解更多的植物种类，感受植物世界的多姿多彩。 *了解当地的植物资源，能意识到植物与人类生活的密切关系。 *能简单概括植物的共同特征。 *能指认绿色开花植物的六大器官，知道各种器官的作用。 *能说出周围常见植物的名称，并能对常见植物进行简单的分类。 *了解更多的植物种类，感受植物世界的多姿多彩。 *了解当地的植物资源

能对常见植物进行简单的分类。 *了解更多的植物种类，感受植物世界的多姿多彩。 *了解当地的植物资源，能意识到植物与人类生活的密切关系。 *能简单概括植物的共同特征。 *能指认绿色开花植物的六大器官，知道各种器官的作用。 *能说出周围常见植物的名称，并能对常见植物进行简单的分类。 *了解更多的植物种类，感受植物世 界的多姿多彩。 *了解当地的植物资源，能意识到植物与人类生活的密切关系。