苏教版生物必修3第二节创造人与自然和和谐一内容摘要：
种子呢。 ” 引导学生思考生态系统中的各种生物往往是相互联系的，一个物种的灭绝很可能导致一连串物种的灭绝，也可能造成某些物种的数量失控。 如猫头鹰、鼬和狐狸的灭绝可能造成田鼠成灾。 教师提示：保护生物多样性更主要的原因是为了保持生态系统的稳定性。 教师应当指出，人类对自然的改造和设计，看起来似乎十分完美，但与大自然的精密 “ 安排 ” 相比，总是显得那么简单和粗糙。 在无法保护自然的原貌时，至少也应当尽可能地模拟自然生态系统，让环境中的物种数目更多些。 农田 生态系统和人工林生态系统中，物种数目往往过少，物质循环的途径单一，一旦出现环境因素的变化，就可能导致生态系统的严重灾难。 例如，有的地区营造的防护林，基本上都是白杨树，引来专门以白杨为食的天牛大举进攻。 人们想尽各种办法仍然无法控制天牛之害，只好忍痛将刚刚长成林的树木伐倒，使大片农田重新受到风沙之害。 如果当初栽培的是多树种、多林种、生态系统组成成分复杂的防护林，就不会发生如此惨痛的虫害。 本节是必修模块的最后一节，教师应当结合本节内容作一小结。 生物多样性包含了遗传的多样性，物种的多样性和生态系统的多样性。 我们说的保护生物的多样性就是指基因、物种和生态系统三个层次上的保护 主题 每层次相关的内容。阅读剩余 0%
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