苏教版生物七下膳食指南与食品安全word说课稿内容摘要：
行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。 使学生学会将所学的知识应用到实际生活中去，达到学以致用的的目的。 四、说教学过程 一、情境导入 老师向学生提出问题，请同学们谈谈生活中哪些饮食习惯有利于身体健康。 什么样的食品不利于身体健康。 通过这一环节，让学生积极表达自己的想法，创造出活跃的课堂气氛，同时提出问题可以诱导学生的思维，唤起求知欲，从而进入学习角色。 二、新课教学 （一）合理膳食 老师举例由学生分析下列生活习惯是否 有利于身体健康。 为什么。 （教师注意引导、启发） （ 1） 不吃早餐； （ 2） 挑食、偏食； （ 3） 饭菜中油或盐过多； （ 4） 暴饮暴食； 请同学观看“中国居民膳食指南和膳食宝塔”（图），向学生讲解，提示学生一日三餐应当注意的能量摄入问题。 然后请同学来说一说生活中我们应当怎样做到合理膳食呢。 通过对知识的掌握引导学生开始反思自己和家人的饮食习惯。 为下一步的教学打下基础。 参与设计。 请同学们转换一下角色，如果你是一名高明的营养师，请你为家人、朋友或自己设计一份营养合理的一日食谱。 要求学生针对人体生长发育特点去定制。 这是一个重点也是一个难点，这样一种活动将所学知识应用于实践，可以调动学生的积极性，。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。