苏教版生物七上第一节探索生命的器具四内容摘要:
F、用镊子夹起盖玻片,使它的一端先接触载波片上的水滴,然后轻轻盖在生物材料上―――盖。 G、 把一滴碘液滴在盖玻片的一侧,用吸水纸从一侧吸引,使染液浸润标本的全部――――染。 ( 2) 学生按照实验步骤练习,教师巡视学生的情况,并及时纠正及解决。 A 、取材厚而透明,光线无法透过,视野里是一片漆黑,无法看清,因此取材要薄而透明。苏教版生物七上第一节探索生命的器具四
相关推荐
上述实验 要在有光的条件下才能完成。 也有人尝试在黑暗的环境下实验,结果总是失败。 这说明了什么呢。 小结:光合作用需要。 四、自我评价 P80 T T2 五、巩固练习: 光合作用是指绿色植物通过 ,利用光能,把 和水转化成储存着 的 ,并且释放出 的过程。 人们常在清晨和下午到草地或树林中锻炼身体,你认为哪一个环境中气氧气最多。 ( ) A、清晨的草地 B、下午 的草地 C、 清晨的树林 D
的柳树实验完成后的 100 多年间,人们普遍认为水是构成植物的唯一原料。 一直到 18 世纪 ,有一位科学家对气体非常感兴趣,他就是普利斯特利。 他通过实验又对海尔蒙特提出了质疑。 那么普利斯特利的实验是怎样进行的呢。 在看材料之前老师先提几个问题 你知道人进行呼吸时需要何种气体。 呼出的是什么。 那动物比如老鼠呢。 蜡烛在燃烧的时候需要何种气体。 产生的气体又是什么。
、创设情境:大豆(或其它农作物)是怎样种植的。 学生分组讨论 根据学生讨论,引出种子 观察大豆种子(挂图让学生对照) ①描述外部形态 ②剥去种皮,观察: 子叶: 胚芽: 胚轴: 胚根: ③ 根据结构,讨论各部分作用 教师小结: 思考题:大豆种子中,哪些结构与种子萌发有关
资源利用: ①学生准备课前收集的生物图片并将图片分别贴在预先准备好的张贴位置上。 ②学生整理平时耳闻目睹的有关资料有待交流。 六、课堂交流: 对照图 1— 1填写同类生物的名称,看谁找出的多。 (如:软体类还有“河蚌”、“乌贼”等;爬行类还有“龟”、“甲鱼”等;种子类还有“银杏”等;藻类 还 有“海带”等等) 游戏活动:交流制作好的生物图片,看谁填写的生物名称多。
培养学生解决新问题的能力。 让学生联系现实问题数量之间的关系和列式时的想法,自主探究,在交流中明确运算顺序。 80247。 10+12 12+80247。 10 想一想:应该先算什么。 为什么这样算。 得到:先算除法。 知道 80247。 10 是先算出一支钢笔的价钱。 集体订正。 再指定两人说一说为什么按这样的顺序计算。 2. 教学“试一试”。 可以让学生独立完成。 ( 1) 学生列式计算;
1、最新海量高中、(2016浙江省湖州市3 分)有一枚均匀的正方体骰子,骰子各个面上的点数分别为1,2,3,4,5,6,若任意抛掷一次骰子,朝上的面的点数记为 x,计算|x 4|,则其结果恰为 2 的概率是()A B C D【考点】列表法与树状图法;绝对值;概率的意义【分析】先求出绝对值方程|x 4|=2 的解,即可解决问题【解答】解:|x 4|=2,x=2 或 6其结果恰为 2 的概率= =