苏教版数学三上比较数的大小教学设计2内容摘要：
题，学生交流。 2. 教师对各种比较大小的方法及时进行评点，在鼓励多样化的同时适当引导优化，比如“三位数一定比四位数小”、“如果都是四位数就从高位到低位逐位比较”等都是常用的好方法。 的价格低一些，就是比较 2530 和3680 哪个数小。 学生用“﹤”连接。 呢。 学生任选两种商品，比一比它们的价格，再在小组里说一说是怎样比的。 学生交流，集体评点。 鼓励方法多样化。 三、组织练习，完善认知。 (12 分钟 ) “想想做做”第 1 题。 学生先独立完成写数和大小比较，然后组织交流。 交流时学生体会不同数位上的数所表示的实际数值是不同的。阅读剩余 0%
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