苏教版数学三上千克和克的认识练习教学设计内容摘要:
( 1)首先复习千克和克的进率。 ( 2)多媒体展评学生的预习作业。 ( 3)最后组织交流,说说自己是怎样想的。 二、指导练习 1. 练习四第 4 题,多媒体展示插图。 ( 1)引导学生观察图画,细心收集图中的信息。 ( 2)解决所提出的问题。 ( 3)最后要求学生独立解决问题并组织交流汇报,汇报时主要对自己解决问题的过程进行解释。苏教版数学三上千克和克的认识练习教学设计
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就是刚才分羽毛球的哪一个环节。 6 筒有没有全部分完。 还剩下 2 个在除法算式中的哪儿。 接下来我们要把它怎么样 ?按照以前的经验,我们要继续分,可是 2 个够分成 3 份吗。 那还要往下除吗。 这时候算式完成了吗。 商的个位为什么要填 0。 不填会怎样。 把你的想法在小 组里说一说。 学生用竖式再独立进行计算一次。 验算 小结:两位数除以一位数,除到被除数的十位,没有剩余,接着除个位上的数
2、涂改液、胶带纸、修正带。 不按以上要求作答的答案无效。 第卷(共 36 分)一、(每小题 3 分,共 15 分)阅读下面一段文字,完成 1 一 3 题。 黟县的西递、宏村, 拥有蜚声海内外的徽派建筑群。 两村背倚秀美青山,清流抱村穿户,数百幢明清时期的民居建筑静静伫立。 高大奇伟的马头墙有骄傲睥睨的表情、跌宕飞扬的韵致 、 灰白的屋壁被时间涂画出斑驳的线条。 李白的“黟县小桃源,烟霞百里间。
2、2. (2016浙江省湖州市3 分)定义:若点 P(a,b)在函数 y= 的图象上,将以 a 为二次项系数,b 为一次项系数构造的二次函数 y=为函数 y= 的一个“派生函数”例如:点(2, )在函数 y= 的图象上,则函数 y=2称为函数 y= 的一个“派生函数”现给出以下两个命题:(1)存在函数 y= 的一个“派生函数”,其图象的对称轴在 y 轴的右侧(2)函数 y= 的所有“派生函数”
作或同桌一起操作,注意摆出的是不是长方形或正方形。 学生的摆法可能有以下几种: ( 1) 用 4 根长 3 厘米的小棒拼。 ( 2) 用 4 根长 5 厘米的小棒拼。 ( 3) 用 2 根长 3 厘米 和 2 根长 5 厘米的小棒拼。 ( 4) 用这 8 根小棒拼。 用 12 个边长 1 厘米的正方形拼成一个长方形 , 有几种拼法。 两人一组拼。 选择几种,算算它们的周长是多少。 思考:
都是它的 1/4。 生:因为它们都平均分成四份,涂色的是其中的一份。 ( 4)不同的图形,能表示出相同的分数吗。 ( 5)相同的图形,能表示出不同的分数吗。 (请圆形操作的学生举起) 比较分数大小 ( 1)展示作品:圆形表示的 1/ 1/4 比较它们各自涂色的部分,你能说出哪个分数大。 生 1: 1/4 生 2: 1/2 1/2表示哪一部分。 (一大块) 1/4呢。 (一小块)中间用什么符号。
板书:(可能有:①我们村一共有多少人。 ②每排有多少幢楼。 ) 3. 引导学生逐一解决上面两个问题。 ( 1)学生独立思考、解答。 相互交流。 ( 2)集体交流,指名分析。 例如解决第一个问题要用到哪 2 个信息。 你是怎么想的。 集体交流后再订正。 例如参观玩具厂: 1. 提问:从图中 你能知道些什么。 (文具厂、工人、工人的话语)学生独立收集信息。 ( 1)我上午 做了 48 个。 (