苏教版必修二流浪人，你若到斯巴……教学设计内容摘要：
到母校了。 文中的“我”一般处于什么样的精神状态。 文中“我”的叙述给人造成怎样的悬念。 悬念的设置在小说中起什么作用。 明确：“我”负重伤后被注射了麻醉药。 一直处在半昏迷状态。 给人造成的悬念是――到底受了什么样的伤。 是不是就在自己的母校。 悬念抓住了读者的心：传播人类文明的美术学校怎么成了充满血腥的伤兵医院。 17 岁的学生怎么会作为伤兵进了“简易外科手术室”。 而这间“手术室”是不是以前的教室。 “我”到底受的什么伤。 为什么有点神志不清。 作者想要表现的主题在“我”的叙 述中得到体现，而小说的结尾，悬念落实，真相大白，命运的捉弄，人的悲惨，产生强烈的震撼，作品的主题也在这里得到最全面的昭示。 找出有关学校环境布置的描写，说明作者为什么反复描写学校的环境布置。 明确：学校环境描写见教材 P56－ 57 反复出现的对学校走廊的艺术布置的描写，让人感受到战争对文明的摧残。 学校和伤兵医院本是两不相干的地方，可是“我”受伤后恰恰被送回自己的母校，本该在学校读书的学生却上了战场，文科学校成了伤兵医院，学绘画的永远失去了双手，这些突出表现了法西斯穷兵黩武的本质。 《流》中主人公对 于战争的认识是什么。 作者通过塑造这个人物表达了对战争怎样的看法。 请结合文中的具体描写说说你的理解。 明确：《流》中的“我”虽然因伤回到临时的战地医院接受手术，但并未表现出对战争的憎恶，相反，在轰鸣的炮声中，他想的是“多出色的炮队啊”，他甚至想到自己的名字有可能镌刻在阵亡战士纪念碑上，认为自己是为国捐躯，青史留名。 通过这个人物作者揭露和批判了军国主义战争。 从人物的叙述中，你能感受到“我”具有怎样的性格特点。 明确：从人物的自述话语中，还是可以感受到人物的独特性格。 “我”是个有点浑浑噩噩的人，一个可 怜的小人物。 在战争环境中早熟，有点玩世不恭，他不满的是学校的单调的学习 生活，对侵略战争则缺乏认识，他糊里糊涂地上了前线，糊里糊涂地受重伤回来，不知道为什么打仗，也不知道生命的价值。 这可能比较准确地概括了纳粹德国时期青少年真实的思想状况。 四、小结 在小说《流浪人，你若到斯巴„„》中，作者巧妙。阅读剩余 0%
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