苏教版四年级下册第十单元－－用计算器探索规律

苏教版四年级下册第十单元－－用计算器探索规律内容摘要：

想做做 1 课件出示想想做做 1．填表。 一个因数 5 5 5 5 5 5 20 另一个因数 4 4 3 4 10 4 4 积 20 师：现在我们不用计算器计算，大家会直接应用刚才发现的规律，计算完成这张表格吗。 请同学们想一想，在书上填一填，跟同桌互相说说是怎样想的。 （暂停） 流程 9：交流想想做做 1 课件出示上题答案： 一个因数 5 5 5 5 5 5 20 另一个因数 4 4 3 4 10 4 4 积 20 60 200 100 400 师：我们一起看，是这样填的吗。 谁来说说看你是怎样运用积的变化规律的。 一个因数 5不变，另一个因数 4乘 3，积就等于原来的积 20 乘 3，得 60，同理，我们很快就能得出其他几题的积分别为 200、 100、 400，同学们是不是这样想的呢。 一个因数 5不变，另一个因数 4 乘 10，积就等于原来的积 20 乘 10，得 200 一个因数 4 不变，另一个因数 5 乘 5，积就等于原来的积 20 乘 5，得 100 一个因数 4不变，另一个因数 5 乘 20，积就等于原来的积 20 乘 20，得 100 流程 10：想想做做 2 课件出 示想想做做 2：根据每组第一题的算式，直接写出下面两题的得数： 师：有了规律，我们还要做到灵活应用，我们来看这一组题，请同学们根据每组第一题的算式，直接写出下面两题的得数，在书上填一填，然后选择其中的一组跟同桌说一说你是怎样想的。 （暂停） 流程 11：交流想想做做 2 师：来看计算结果，第一组题，已知 24 3 = 72，依据积的变化规律，一个因数 24 不变，另一个因数 3 乘 10，积就等于原来的积 72 乘 10，得 720，第三题 24 乘 300， 可．以根据第一题来思考，也可以根据第二题来思考 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ，都能得到积是 7200，第二组、第 三组题也可以依据积的变化规律很快得出结果，大家都填对了吗。 流程 12：想想做做 3 师：其实 ,应用这个规律，不仅可以快速计算，还能帮我们解决许多实际问题。 课件出示： 3．一种计算器的单价是 38元，买 4个这样的计算器要多少元。 买 20个、 40 个、 400 个或 800 个呢。 单价（元） 38 38 38 38 38 数量（个） 4 20 40 400 800 总价（元） 师：看这一题，请同学们自己独立想一想，在书上填一填，然后仔细观察、比较每次购买的数量发生了什么变化。 每次的总价呢。 并在小组里说一说。 （ 暂停） 流程 13：交流想想做做 3 课件出示想想做做结果： 单价（元） 38 38 38 38 38 数量（个） 4 20 40 400 800 总价（元） 152 760 1520 15200 30400 师：我们看计算结果，根据总价等于单价乘数量，我们可以口算出 38 乘 4得 152，依据积的变化规律，计算器单价不变，数量在原来的基础上乘几，得到的总价也就在原来的基础上乘几，所以我们很快可以计算出总价分别是 15 760、15 15200、 30400 元。 在解决问题的过程中，我们就应该这样，根据实际的需 要，灵活应用规律，这样才算真正做到了灵活地学习、应用数学知识。 （暂停） 流程 14：全课小结 师：同学们，这节课，我们借助计算器，通过观察、猜想、再逐步验证的方法探索出了乘法运算中积的变化规律，应用这一规律，不仅可以提高计算速度，还能解决许多实际问题。 其实，积的变化规律在实际生活中应用非常广泛，如我们去商场购物、去农贸市场买菜等，营业员就常常应用这一规律很快算出购买者所需的价钱。 其实，神秘的数学王国里还藏着许多规律，希望同学们都能像今天这样运用恰当的学习方法，借助现代的有用工具去主动探索和发现。 流程 15：布 置作业 布置作业：补充习题 师：请同学们独立完成。 板书设计： 教后反思 用计算器探索商不变的规律（ p8485） 教学目标： ，探索商不变的规律，并知道这些规律在计算和解决实际问题中的具体应用。 、比较、抽象和概括的能力。 ，体验数学问题的探索性和数学结论的严谨性，感受成功的乐趣，增强学习的信心。 教学重难点： 理解商不变的规律及应 用。 教学资源：课件、电脑 教学过程： 一、复习 口算：出示课件 60247。 5 30247。 2 80247。 4 100247。 50。