苏教版四年级下册祁黄羊教学设计5内容摘要:
,攻打别国。 ②讨论:举荐人选是由什么事情引起的 ? (祁黄羊辞职 ) (2)各自轻声读第二、三段。 ①揭示句子:“悼公听了很受感动,说:“外举不避仇,内举不避亲,你做事如此出以公心,真是难得呀 !” a、引导讨论:“外举不避仇”是 什么意思 ? (推荐外边的人不避开仇敌 ) 从课文中,我们知道说的是怎么一回事 ?(指名口述 ) b、引导讨论:“内举不避亲”是什么意思 ? (推荐家里的人,不避开亲属 ) 这又指的是怎么一回事 ?(指。苏教版四年级下册祁黄羊教学设计5
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,说说课文的主要内容:祁黄羊向晋悼公先后推荐解狐、祁午的故事,体现了他“外举不避仇,内举不避亲”,“做事出以公心”的高尚品德。 学生能说 出大意即可。 ( 4)理清文章的脉络。 一、( 1—— 2)写祁黄羊因年老请求辞职。 二、( 3—— 13)写祁黄羊举荐人才。 ( 3—— 7)写祁黄羊举荐仇人解狐。 分三层 ( 8—— 12)写祁黄羊举荐祁午。 ( 13)写人们对祁黄羊的称赞。 环节二
世上只有妈妈好 》 激发同学对母亲的热爱。 二、初读课文,整体感知文章大意。 学生自读,将你认为应该勾划的地方分别用各种符号(这里作简单的符号说明)勾划出来。 说说课文主要写了一件什么事。 画出文中生字、新词。 三、检查生自学情况。 指名分段读课文,纠正读音。 开火车读词语
知课文内容。 揭示课题后,引导学生由课题质疑,让学生带着问题,自读课文。 接着,结合初读检查, 引导学生再读课文,在这一过程中,着重对 “竺、桢、皱 ”等翘舌音节进行正音。 并指导学生运用多种方法理解词语。 如借助工具书,理解 “顷刻间、推断、规律 ”的意思。 并能结合上下文及生活体验理解 “激动人心、好奇 ”等词语的意思。 在初步读正确、流利的基础上,引导学生再读课文,基本读懂每个自然段的意思
读到这里,你有没有发现,祁黄羊这个时候,就在他辞职的几天里,一下子成了晋国人议论的对象,整个晋国人都感觉非常惊讶,不止是悼公。 如果你是晋国的普通百姓,如果你是文武百官中的一员,如果你是祁黄羊的亲朋好友,请选择“茶楼”“祁府”“王宫”等其中的一个场景,来试试,会说些什么。 ( 2)质疑声、反对声此起彼伏。 祁黄羊是怎么 说的。 谁来做一回祁黄羊,有力地回复一下悼公的疑惑呢。 指名学生读
受明明的聪明和对未知世界的好奇,体会 “ 番茄太阳 ” 的情感蕴涵。 ① 提 问:明明虽然双目失明,但他并没有因为失明就失去对未知世界的好奇,她是一个非常渴望了解生活,对生活充满了热爱的小女孩,大家有没有读出这一点,从哪里看出来的。 让学生自己读书,读出自己的理解和感悟。 ② 现在大家明白什么是 “ 番茄太阳 ” 了吗。 你认为明明对太阳的这一说法好吗。