苏教版六年级下册烟台的海教学设计2内容摘要：
海美吗 ?愿意记住它吗 ?先自己读读 ,再在小组内试背 ,最后有感情地背诵给大家听 . 小结第 2 自然段的学习方法： 整体读，想想讲了那几个意思 —— 分层朗读、理解、体会 —— 用自己的话说一说—— 背诵。 三、用上面的方法自学介绍春夏的两个自然段 学生自学（读、说、背） 分四人小组讨论、汇报。 各小组成员分工读、说、背向全班汇报，评议结果。 （第 3 自然段：抓住 “ 嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了 回去、扑了上来，像个顽皮的孩子 ” 等词句，体会冬去春来，烟台的海 “ 微波泛起 ” 的景象。 通过 “ 脱去、驾船驶过、播下希望的种苗，期待着收获的季节 ” 词句领悟烟台人不误春时、勤劳繁忙的情景和生气蓬勃、充满希望的幸福生活。 ） （第 4 自然段：抓住 “ 凉爽和惬意、水平如镜、浮出、拖着、倒映、呢喃细语 ”等词语，感受夏日烟台的海的浪漫可爱，人海相依的恬静和惬意。 ） 四、布置作业 朗读课文。 背诵第 1— 4 自然段。 造句。 第三课时 一、复习 在冬、春、夏三季中，烟台的海各有什么特点。 能通过你的读表现出来吗。 指名读 24 自然段。 二、继续学习第二段 自 读 第 5 自然段，整体感知。 找出句子，朗读并体会海的特点。 一到立秋这天，海水立刻变得格外湛蓝，天空也显得格。阅读剩余 0%
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