苏教版六年级下册数的认识之一内容摘要:
习成果。 (提出交流要求) (二 )成果展示 (畅所欲言) 【板块一】 以小组为单位轮流汇报预习成果,其他学生注意认真倾听。 再组织全班交流。 【板块二】 (课前根据教材“整理与练习”中的问题,预先整理。 )今天这节课,我们一起复习数的认识( 1)。 【板块三】 “整理与练习”中的问题,预先整理 了,下面我们一起在小组内交流一下自己的预习收获。 (三)提炼要点 小组合作,把知识分类整理,学生汇报并说明理由。 四、组织练习,完善认知。 (预设 7 分钟) 3。 : ( 1)自然数都是整数。 ( 2)整数就是自然数。 (。苏教版六年级下册数的认识之一
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3.公式推导的深化理解。 提问:在圆柱体的推导过程中,圆柱体分成若干等份后拼成的长方体的表面积和圆柱体的表面积相比是如何变化的。 如果圆柱体的高为 4分米、拼成长方体以后表面积增加了 48 平方分米,原来圆柱体 的 体积是多少立方分米。 二、课堂练习 1.今天我们将继续复习圆柱和圆锥的有关知识,并运用这些知识帮助我们解决一些生活中的实际问题。 2.做“练习与应用”第 6题。 ( 1)结合示意图
许多有关体积 和容积的实际问题。 二、运用知识、解决问题 1. 判断题。 ( 1)因为圆柱体积是圆锥体积的 3 倍,所以圆锥体积都比圆柱体小。 ( ) ( 2)圆柱侧面展开后只能是长方形。 ( ) ( 3)圆锥体积一定,它的底面积和高成反比例。 ( ) ( 4)圆柱底面积半径扩大 2 倍,高不变,它的侧面积就扩大 4 倍。 ( ) ( 5)圆锥底面积不变,它的高度越高,圆锥的体积就越大。 ( )
这两个比相等,可以指名学生说一说:你所写的两个比之间有什么关系。 把它们写成一个等式:第二,像这样表示两个比相等的式子叫做比例。 板书比例的定义及两种不同的比例式,并加以说明。 请同学们再分别写出两张照片长的比和宽的比,同时请大家思考:写出的这两个比能组成比例吗。 2.做“练一练”。 让学生先写出两张照片长的比和宽的比,再组织交流。 先让学生各自进行判断,并把能够组成的比例写出来
3π rrh 3.小组合作整理。 【板块一】 组织学生自主复习。 1.提问:本单元我们学习了哪些知识。 掌握了哪些数学学习方法。 2.我们用什么方法可以整理我们所学过的知识呢。 3.小组内合作回忆整理。 二、全班交流,完善知识结构 (预设 5分钟) 【板块二】 教师质疑:根据圆柱和圆锥的特征能解决什么问题。 运用圆柱和圆锥的体积 公式能解决哪些问题。 根据学生的讨论得出:
学生独自练习。 2.完成“练习与实践”第 2题。 学生先算一算,再比一比每组两题的计算方法,体会计算方法的联系。 3.完成“练习与实践”第 3题。 先让学生试一试,然后说说是怎样想的。 4.完成“练习与实践”第 4题。 ( 1)先让学生回忆:加、减法算式各部分之间有怎样的关系。 乘、除法算式之间呢。 ( 2)提问:四则运算的这些关系有哪些应用。 ( 3)学生做第 4 题。 学生分组练习
2、以和平方式解决争端,观点错误。 正确切题,故选 A。 答案2012大纲全国,35, 4 分) 2010 年 12 月 23 日,商务部根据中华人民共和国反倾销条例的规定,对原产于欧盟、美国和日本的进口相纸产品进行反倾销立案调查。 根据调查结果和有关规定,中国政府作出决定,自 2012 年 3 月 23日起,对原产于欧盟、美国和日本的进口相纸产品征收反倾销税。 从上述材料可以看出()竞争