苏教版六年级下册圆柱的体积之二内容摘要:
) 版块二: 1.出示:一圆柱底面直径 5 分米,高6分米,算一算它的底面积、侧面积、表面积和体积。 完成练习七第 6题。 ( 1)引导审题:在读题的过程中你注意到什么。 (看清单位) ( 2)集体交流。 版块三: 1. 完成练习七第 7题。 ( 1)提问:牙膏口是什么形状。 从牙膏里挤出的牙膏是什么形状。 ( 2)学生集体交流。 2.完成练习七第 8题。 提问:第一个问题你觉得与圆柱形水池的什么有关。 你是怎么理解这个问题 塑料薄膜的面积相当于半个圆柱的侧面积,大棚内的空间相当于半个体积。 ( 2)学生列式解答。 ( 3)集体交流。 4.解决思考题 ( 1)学。苏教版六年级下册圆柱的体积之二
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板书课题“圆柱的表面积” 〖板块二〗 出示例 2的情景图(已改编) 一个圆柱形薯片桶,它的底面直径是 11厘米,高是 15厘米。 侧面有一张商标纸,求商标纸的面积大约是多少平方厘米。 (接头处忽略不计) 要求商标纸的面积就是求圆柱的什么。 ④与同桌分享探究的成果。 三、全班交流,提炼建模 (预设 10分钟) 预设:圆柱的侧面积 =圆柱的底面周长 高 (侧面积) 出示:圆柱的侧面积 学生自主探究
启发:圆柱可以转化成长方体计算体积吗。 怎样转化。 学生在小组里讨论,交流后认识到,可以模仿圆转化成长方形计算面积的方法,把圆柱转化成长方体计算体积。 学生用教具进行操作演示,并说一说转化的方法。 学生交流想法。 3.观察比较,推导公式。 学生观察圆柱转化成长方体的示意图。 提问:拼成的长方体与原来圆柱有什么联系。 与同学进行交流。 柱的体积) 『板块二』 4 的三个几何体。 提问
3、郁的人文情怀中华餐饮文化是中华民族精神的集中反映现代传媒极大地提升了中华餐饮文化的魅力现代传媒丰富和扩展了中华餐饮文化的内涵A B C D解析中华餐饮文化博大精深,从材料中“历史的味道、人情的味道、家乡的味道”可知其蕴含着浓郁的人文情怀,通过电视媒介的传播,提升了其魅力和影响力,正确;中华餐饮文化并不是中华民族精神的集中反映,错误;中华餐饮文化的内涵并没有因现代传媒而丰富和扩展,错误。
生活中你还看到过哪些物体也是圆柱体。 ( 2)认识圆柱的面 提问:圆柱是有几个面围成的。 长、正方体有这样的面吗 ? 说明:本书中的圆柱都是直圆柱 学生观察并回答。 指名学生举例,其它同学可以纠正或补充 学生用手摸一摸。 观察并回答。 引导学生知道:圆柱有 3 个面围成,一个曲面叫侧面,两个面叫底面(是平的) 这三个面有什么特征呢。 ( 3)师介绍圆柱的高。 圆柱有几条高呢。 师
2、华文化的多样性,说法正确。 它被誉为宝岛的“清明上河图” ,在海峡两岸交流中扮演了重要角色,说明两岸文化有共同的根源,说法正确。 台湾风物图卷与清明上河图艺术风格相似,但文化价值各异,说法错误。 文化既有共性也有个性,说法否定了文化的民族性,错误。 选 A 项。 答案2013课标卷,39(1),10 阅读材料,完成下列要求。 2012 年 6 月,商务印书馆出版了现代汉语词典(第六版)
从哪些词语可以 体会我国守军不畏强敌,奋勇抗击侵略者的英雄气概。 严词拒绝,开枪还击 同仇敌忾,奋起还击 举起明晃晃的大刀,冒着敌人的炮火…… 从哪些词语可以体会到在威武不屈的正义之师面前,侵略者遭到惨败的可耻下场。 “哭爹喊娘,狼狈而逃” 文中画线的句子和加点的词语写出了中国守军 势不可挡 的气势,与众不同了中国守军 不畏强敌,奋勇抗击 的英雄气概。 写出与“顷刻间”意思相近的词语: 、 、