苏教版五年级下册神奇的克隆教学设计4内容摘要：
激发学生对自然科学的好奇心和求知欲，培 养学生探求科学的兴趣和辩证思考问题的能力。 教学重点 理解说明的思路，掌握说明的方法，引导学生学会辩证思考问题。 教学课时 一课时 教学过程 一、导入新课。 古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，换句话，以上的梦想都只能是空想，没有实现的可能。 但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，让我们的假想一切皆有可能。 今天，就让我们一起走近 —— “奇妙的克隆”。 二、走近“克隆”，探究“奇妙” 速读课文，理清结构。 问：说说本文在结构上有什么特点 ? 明确：课文使用四个小标 题，使全文内容层次分明，条理清晰。 先写克隆的含义，再写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。 自述解读，走近克隆。 ⑴小组合作，研读第二、三部分。 选择其中一种克隆动物，用自述的说话方式，介绍它的来历，尽量表现出它与其它克隆体的不同之处。 句式：我是克隆鲫鱼（小灰鼠、绵羊“多利”„„）， „„ ⑵小组代表汇报学习成果，师生补充点评。 循文解义，众说克隆。 问：认识了科学家探究克隆的实验，你能比较准确地说明什么是克隆吗。 细读第一部分回答。 示例： 克隆是无性繁殖的新兴生物技术。 克隆的突出特点是来自一个祖先，无性繁殖。 克隆是指靠生物自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代或从一个祖先经过无性繁殖而培育出具有的相同遗传性状的一群个体凡来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体叫克隆。 凡来自一个祖先，靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大繁衍后代的无性繁殖技术叫克隆。 生师互疑，探究“奇妙”。 可能出现的问题： ⑴课文不是文学作品，第一部分却插入孙悟空拔猴毛变出一大群猴子，有什么意图。 明确：孙悟空用猴毛变猴的例子形象化说明古人关于克隆的设想，用神话小说来诠释新兴科学技术 ，增加读者对克隆的感性认识，使文章生动有趣。 这是“文学想像”和“科学实验”作类比。 ⑵“克隆羊“的诞生，为什么在全世界引起轰动。阅读剩余 0%
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