苏教版二年级上册小鹰学飞说课稿内容摘要：
经学会了，自然地读出它此时高兴、满足的心情。 这时候，再问学生老鹰是怎么说的。 你是从哪儿看出老鹰不满意。 学生通过读，指出“摇摇头”，“还不算”，明白老鹰希望小鹰飞得更高。 老师用亲切的语言点出母亲对孩子的爱，鼓励学生读出亲切、和谒的语气。 (初读阶段让学生读了 3遍课文，学习 2 自然段时让学生在理解的基础上进入情境感情朗读，这不仅使学生的读书有了量的保证，而且不同的要求与形式让学生每次读书都有新的目标，也就是让阅读教学过程变成了学生与文本展开对话的过程。 ) 二）、通过活动演绎精彩。 如何让学生的情感与作者 的情感产生共鸣，从内心深处体验“小鹰学飞真刻苦”以及更进一步体会“学无止境”的寓意。 我在教学中通过读悟、指点、表演等多种教学方法的巧妙运用，使学生通过活动再现出作品的情景，从而产生身临其境的感觉，由此提高学生的朗读感悟能力。 在学习下文时我让学生以小组为单位，带着三个问题学习小鹰第二次试飞（第三、第四自然段）。 1）、小鹰怎么说。 2）、老鹰怎么回答。 3）、老鹰为什么这么说。 孩子是最喜欢动起来的，在交流时播放插图使学生体会飞到大山上空，小鹰更加高兴了。 指导学生自己编动作朗读老鹰和小鹰的对话， 指名学生上台表演，鼓动其他小朋友一起分角色表演，让教。阅读剩余 0%
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