苏教版三年级下册雪儿教学设计3内容摘要：
好。 师：你也有一颗善良的心。 生：他有一颗良心（众笑）。 师：对啊。 我们从这句话中能读到那颗善良的心，简称良心（众又笑），那才算真正的阅读。 师：还有人说：一件事一片情。 我们更要从“我”为雪儿所做的每一件事情中感受到“我”对雪儿的 一片深情。 比如这样一件事：（出示句子，学生朗读）从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云„„你会一个人去看蓝天白云吗。 会天天去看吗。 而作者却和雪儿天天去看蓝天白云，他又有什么样的独特的感受呢。 读一读，感受一下。 生：（自由读书品味） 生：我一个人看蓝天白云是很孤单的，而和雪儿一起看就不孤单了。 师：有伙伴了。 生：我的腿受了伤，雪儿的翅膀也受了伤，两个都只能去看蓝天白云了。 师：同病相怜啊。 生：我和雪儿一起去看白云，心情是很愉快的，不再是忧伤的。 雪儿也是很愉快的。 生：我和雪儿都 向往外面美好的春光。 师：同学们体会得很好。 你们再留意一下，作者不写去看蓝天、白云，而要写成“去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云„„”。 这里面又包含作者什么样的感情呢。 生：我觉得“飘飘悠悠的白云”是动的，看起来很美，很好看。 师：是变化的，飘动的。 生：这里的省略号表示还有许许多多的白云的样子，看也看不完，看也看不厌。 师：你能注意省略号中蕴涵的内容，了不起。 生：看“飘飘悠悠的白云”，心情是很舒畅的、轻松的。 生：看这样的白云蓝天，就会在不知不觉中忘记了伤痛和忧愁。 生：这样“飘飘悠悠的白云”似乎带走了我们所有的烦恼，心情也和白云一样“飘飘悠悠”了。 师：真是诗一样的语言、诗人一样的心灵。 是啊，正是作者和雪儿在一起时的心情是美丽的，那蓝天上飘飘悠悠的白云才显得那么美丽、舒服。 是心情改变了蓝天白云，而又是谁改变了我的心情。 生：雪儿。 是雪儿的到来使我的心情变得开朗、美丽了。 师：现在，我们一起再来读这段话，相信你的感受会和刚才不一样。 生：（有感情地朗读） 师：一句话一颗心，一件事一片情。 我们就这样去读课文，就能读出课文中丰富的情感，就会发现别人读不到的东西。 自己用心。阅读剩余 0%
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