苏教版三年级下册争论的故事教学设计5内容摘要：
二、解疑合探 （一）、学习第一部分（重点：兄弟俩争论的内容） 文中哪个自然段写的是他们争论的内容。 一读（抓住词句读） 请同学们仔细读一读兄弟俩争论的内容，想一想：他们争论得怎么样。 你从哪些地方读出来的。 （生自由读） 兄弟俩争论得怎么样。 （兄弟俩争论得很激烈。 ） 从哪些地方可以看出来。 可以是一个词，一句话，也可以是一个标点符号。 （ 1）（课件出示：再好的东西，一煮还有什么味道呢。 依我看，只有用 火烤才好吃。 请说说你的理解。 比较：“再好的东西，一煮就没味道了。 ” “再好的东西，一煮还有什么味道呢。 ” 读读这两句话，你读懂了什么。 哪句话更能体现弟弟的不喜欢。 弟弟不喜欢煮着吃，他想要 —— （烤着吃。 ） 你从哪儿看出来的。 （从“只有 才”中看出弟弟只想烤着吃。 ） 过渡：还能从什么地方读出兄弟俩争论得很激烈。 （ 2）、（课件出示：你这话不对，大雁就该煮了吃。 烤了吃，烟熏火燎的，能有什么好味道。 ） 孩子们，你们被烟熏过、呛过吗。 什么感受。 那，你们从“烟熏火燎”中感受到了什么。 请带着你的感受读一读哥哥的话。 从你响亮的声音中我感受到了哥哥的不以为然，知道什么是“不以为然”吗。 谁来说说这个词语的意思。 （哥哥认为弟弟不对，也可以说哥哥不认为弟弟对， 这里的“然。阅读剩余 0%
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