苏教版七上第二节绿色植物与生物圈的物质循环1内容摘要：
对下列行为如何判断呢。 ①大量植树；②保护森林；③砍伐森 林，破坏林木。 （通过讨论学生建立保护人类家园的愿望） 教师归纳 ： 森林带给地球大量氧气。 森林的存在使空气特别干净清新，它让游览胜地变得舒适宜人，它让疗养院速建立它的身旁。 它成为地球 进行呼吸的“肺”。 （三）课堂小结 ： 教师讲述 ： 本节课重点学习了维持氧气平衡的两个方面，①生物呼吸和燃料燃烧产生大量二氧化碳；②绿色植物消耗各个方面产生的二氧化碳，释放氧气到大气中。 通过①②两个环节之间的平衡，实现了大气中氧气浓度的稳定，使氧气在生物圈和环境之间平衡交流。 特别是森林在吸收二氧化碳， 放出氧气过程中效率很高，作用很大，被喻为地球之肺。 若不加限制地砍伐森林等绿色植物，最后影响的只能是自己，我们的呼吸将是那样沉重，以至窒息，这是多么可怕的后果啊。 基于以上原因，我们没任何理由不若保护森林，爱护 “绿色植物”，我们应当时刻提醒自己，我们能为地球母亲做些什么。 （学生答：如少发贺卡，不用一次性筷子，爱惜纸张等） （ 四）巩固练习： 第 91 页 2（ 1）、 3（ 2） ［板书设计］： 绿色植物与生物圈的氧循环 生物圈概念：地球上生物和它们所有的生活环境的总称 大气中氧气的平衡： 大气中二氧化碳的释放，氧气的消耗 ⑴生物的呼吸作用⑵燃料燃烧 绿色植物通过光合作用实现二氧化碳吸收，氧气释放 第二节 绿色植物与生物圈的物质循环（课时Ⅱ） 课题：绿色植物与生物圈水循环 一、知识内容目标 ：通过实验验证绿色植物的蒸腾作用和一般意义，知道绿色植物与水循环的关系。 二、科学素养目标 ：通过来自生活和实验的经验归纳获得科学知识，在这个过程中使学生树立更加完善的人与自然和谐共处的理念。 三、教学重点 ：绿色植物蒸腾作用，绿色植物与水循环的关系。 四、教学难点 ：绿色植物与水循环的关系。 五、课程目标达成途径 ：通过课堂内对照实验和课堂外自制宣传小报活动的开展，充分验证和理解绿色植物在水循环中的实际地位。 六、教学过程 ： （一）导入新课 ： 教师介绍背景材料 ： 美国宇航局发射的“火星探路者号”着陆火星的目的之 一是科学家想从火星表面获得水存在的证据，科学家们为何热衷于寻找其他星球“水”的存在呢。 原因在于水是生命存在之本，地球上有了水，生命才蓬勃发展起来。 水是地球生物圈中最丰富的物质。 （二）讲授新。阅读剩余 0%
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