苏少版音乐五下给未来一片绿色教案

第一块内容：创设情境，谈话交流、引入新课。 教师导语：引出欣赏 瀑布与溪流 的片段音乐及画面 (显屏 ) 师问 :大自然的美景给你留下什么感想或感受 ? 由以上的谈话交流引出歌曲《给未来一片绿色》，同时屏显《给未来一片绿色》。 第二块内容：体验感知，学习歌曲 第一环节：完整聆听歌曲。 出示两张问题条：（ 1）听了这首歌曲，你能说说它的情绪是怎样的吗。 （理由：带着这一问题去听歌曲

的三拍子歌曲，饱含着炎黄子孙对大海的深情，此时此刻此景，我们怎能不为大海而歌唱，接下来就让我们一起来感受这份连绵的深情吧。 师：老师想让大家用海风 “WU”的声音来跟音乐模唱。 师：海风的声音真好听，我们能不能试着将歌词填进去，唱一唱呢。 （拎难点） 师：这首歌曲充满了深情，但歌曲的情绪从头到尾有变化吗。 生：有变化 ，前半部分轻声诉说，后半部分激情澎湃。 ① 我们来试试将前半部分轻声唱一唱好吗

3、倍体高等动物体内细胞进行减数分裂的示意图，下列有关叙述不正确的是（）精子 1 的基因型为 精子 4 的基因型一定为 示精原细胞的基因型为 子 1 与精子 4 来自不同的次级精母细胞，若两对等位基因独立遗传，且不发生交叉互换，则如果精子 1 的基因型为 ，精子 4 的基因型为 则就不一定，D 错误。 答案2016山东泰安期末） 若将果蝇精巢中某个细胞的一条染色体的 行放射性同位素标记

的朗诵。 B、 让我们一起唱着《春晓》，走进温暖而明媚的春天吧。 教师指挥二部轮唱《春晓》。 C、 今天我们就循着花香，一起去踏青春游，感受扑面而来的春的气息吧。 欣赏《春野》 A、 在《春野》的背景音乐中，让学生闭上眼睛静静聆听。 问：听到了什么。 仿佛来到了哪里。 感觉怎样。 B、 根据学生的回答，出示精美的画面。 C、 简介班德瑞乐队和

2、克斯的实验示意图，下列有关叙述正确的是（）暗”处理，题主要考查光合作用的发现过程。 图示的两实验中，只有萨克斯的实验需进行“黑暗”处理，目的是消耗掉细胞中原有的淀粉。 恩格尔曼实验的目的是探究光合作用进行的场所，萨克斯实验的目的是探究光合作用产物，所以两实验均需要光的照射。 恩格尔曼的实验中，照光处理与不照光、黑暗与完全曝光形成对照；萨克斯的实验中，暗处理的叶片一半曝光、一半遮光形成对照。

通过课后延伸，再次启发和调动学生求知的欲望，提高学生的探究学习的能力，也使得有限的课堂教学时间得到了无限的延伸。 四、说教学过程： 一、组织教学： 同学们，中国是一个多民族的国家，神秘而令人向往的少数民族藏族与其独特的风俗民情、独具魅力的音乐风情深深吸引着无数人前往探秘。 今天，老师将带着你们一起走进西藏，感受体验来自异域的特殊风情。 二、走进西藏 —— （一）“极富魅力的西藏”