苏少版美术三下会说话的手教案内容摘要:
猜一猜,这是谁的手。 A、不同职业不同的手:弹钢琴、工人、医生、演员„„ B、不同年龄层次的手:婴儿、小朋友、成人(男人、女人)、老 年人 C、 交流讨论 :课件中的“生活中的手” ,他们的手有什么区别或共同之处。 教师示范 : 写生 “你真棒”的 手 形 先 伸出 左 手, 再摆 出大拇指 “你真棒” 的手 形 , 接着 画出基本形和动态线,再进行添加,使作品完整。 观看课件中“手的绘画作品”。 三、学生作业 要求:用线条画 1~2种手的姿势(左手做一个姿势,进。苏少版美术三下会说话的手教案
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、色彩鲜艳。 没有生命的变成有生命的等等„„ (课件展示几组图 片配合学生回答 ,包括马拉车岩画、卡通人物、卡通汽车、卡通植物 水果 等 、卡通动物„„ ) 师:同学们我们怎么样才能画出这么生动可爱活泼的卡通形象来呢。 3.教师示范,学生尝试 教师总结:从这些图片可以看出,运用夸张与拟人的手法,可以使角色更生动可爱。 a. 灰太狼 师举例说明 :你们看,这是一张狼的图片,它看起来怎么样。 (可怕
具 (剪刀、胶水、双面胶、订书机、胶棒等 )。 c各种绘画工 具 (颜料、画笔、调色盒等 ), 以及抹布等整理收拾工具。 五、教学过程: 利用前两节课中有关鸟的创作作品,来说说鸟的形象特征。 将师生共同准备的废旧材料,分放于教室四周,根据自己带的材料,学生介绍自已的创作意图。 以小组为单位,根据部分学生的创作意图,讨论设计方案的可行性
( 2)播放学生熟悉的动画片,同时展示一组卡通造型装饰的生 活用品给学生欣赏,体会更丰富的卡通造型。 (学生欣赏 叙述自己的感受 ,师评价) (设计意图:通 过对多种形式的卡通造型的欣赏,引导学生进一步分析卡通造型的不同特征及在生活中的应用,进一步提高学生的 欣赏评述水平 ,并体会卡通给我们带来的快乐。 ) 4 、 互动 探究 引导学生通过书上的范画,并结合自己收集的卡通书
—— 讲述、示范: 师告诉学生这些作品是一种插接艺术,是立体造型艺术中的一种。 —— 观看: 先用硬纸片剪一些基本形状,如:圆形、方形、三角形、心形、花形、以及其他较简单的图形。 在这些图形的一边剪开一道小口,就可以进行相互插接了。 现在请大家开始动手制作 —— 评价: •班评,选出你最喜欢的,好在哪里。 •自我评价。 补充: 一、教学过程多种选择: 体验游戏:
3、读基督教作品不能等同于宗教制约教育的发展,排除 B;题干材料看不出教育摆脱了宗教的束缚,排除 C;从题干材料可以看出文艺复兴对教育领域的影响,排除 D。 答案2015北京文综,20) 1521 年,德国维登堡的一家作坊印制了很多幅对帧木板画。 其中一幅的左侧是基督跪在地上为门徒洗脚;右侧是高高在上的教皇伸出脚让跪在地上的信徒亲吻。 这幅图意在()罪券”过题干时间“1521
筒用什么来连接呢,郁金香花的什么部分可以来替换。 生。 花茎。 师:郁金香的花茎是直直的,这里我们能画出直直的吗,直直的不美拿着也不舒服,所以我们要变形一下,把它变成弯弯的。 (泛画花 茎) 听筒和话筒还要有东西把她托起来,架住。 我们添加一个支架(泛画支架)。 想一想看什么东西作为机身, 生:叶子、花盆。 师:泛画(叶子、花盆),那还缺什么。 生:按键。 师:你觉得按键能加在哪呢。 生: 师