粤教版必修三雨霖铃教学实录内容摘要：
合大家的 意见，我们可以这样来确定《雨霖铃》的感情基调：悲戚低沉。 好，请同学们酝酿一下情绪，让我们带着这样的情感来朗诵一下这首词。 学生齐诵。 五、我们还可以把这首词处理得更细腻一些。 要想用声音更细腻地处理这首词，有个前提，那就是得深刻地理解这首词。 让我们一起进入到这首词的血肉和肌理中去。 我们先把上阕一起来读一下。 学生齐读。 解读第一句话“寒蝉凄切。 对长亭晚，骤雨初歇。 ” 这句话，一眼看过去，就是一句写景的文字。 就这句话，我的一个朋友曾经打了一个很有趣的比方，他说，这句话就好比是一篇日记的开头，仅仅是为了交代 时间、地点、天气状况，所以我们应当以一种平和的叙述语气来读这句话（师用“叙述语气”范读），这样来处理好不好。 生答：不好。 师问：为什么。 学生发言指出此句话虽明写景，却暗含情，环境氛围多悲戚之意。 教师明确：这句话作者以凄凉的环境来暗寓他凄凉的离愁。 所以，此句起调应起得低沉伤郁，句与句之间应做稍长的停顿，要读出“悲”、“凉”的味道来。 解读“都门帐饮无绪。 留恋处，兰舟催发。 执手相看泪眼，竟无语零噎。 ” 随便抽一个同学。 （让他想象）现在，你马上要和你的一个最要好的朋。阅读剩余 0%
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