第13课祖国统一的历史大潮内容摘要:
国统一是大势所趋和历史必然。 中国共 产党对于国家主权问题不做丝毫的让步,希望通过“一国两制”,以和平的方式实现祖国统一。 这说明中国共产党确实是一个代表了中国人民最根本利益的政党。 教学方式:讲述法、讨论法、归纳法 学习指导方法:本课可以通过学生自学自已归纳出本课的主要内容,再由 教师总结、讲述有关祖国统一的事情,学生针对一些问题通过讨论可以提高自我认识。 教学过程: 一、引入: 让学生回忆中英《南京条约》及解放战争胜利后台湾的情况。 学生回答后教师引导学生看导言,进而进入新课:第13课 祖国统一的历史。第13课祖国统一的历史大潮
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5、库进站高峰,说明该时间段有大量人员离开此地,在 1821 时为刷卡出站高峰,说明有大量人员进入该地,与住宅区情况一致。 2015天津河西二模 下图为世界某特大城市 20 世纪下半叶工厂数量及分布的变化示意图,据图回答 89 题。 8若城市布局合理,由上图可判断,符合该城市的主导风向应如下图中的( )答案中工厂主要分布在东北和西南方位,为了减少大气污染,工厂一般不宜布局在城市上风地带,依此分析
教学方法:阅读法、讲述法、探究法、归纳法 学习指导方法:本节课通过引导学生阅读, 让学生了解古代四大文明古国的粗略情况,并了解佛教的兴起。 教学过程: 一、引入: 提问:你知道四大文明古国吗。 那么你知道它们分布于现在的什么地方吗。 通过学生回答,进而引入本课:第17课 大河流域的文明曙光 二、新课: (一)、神奇的金字塔 1、埃及奴隶制国家的统一 利用地图
导学生阅读书本,认识地图,进而对讨论古代希腊文明,并通过讲故事结束本课。 教学过程: 一、引入: 通过引导学生回忆上节课的知识 ,进而引入对古希腊文明的学习,即学习: 第18课蓝色的地中海文明 二、新课: (一)、西方文明的摇篮 首先指导学生观察世界地图,找到希腊半岛、罗马的地理位置等,并说明古希腊、罗马文明是构成了古代西方文明。 第二、对比古希腊及古中国的差异
法,提高主动收集、分析资料的积极性,激发学习热情,培养合作精神和竟争意识以及一定的表达能力。 三、情感态度与价值观: 1、通过大量的史实认识到,改革开放以来,我国 的科教文体事业繁荣发展,成果卓著,增强对党、对国家的热爱和民族自豪感。 2、通过一定的资料分析,认识到“科学技术是第一生产力”,发展教育事业是“科教兴国”战略的基础和保障,今天的勤奋学习就是为将来报效祖国、造福人类打下良好的基础。 3
2 都闭合时,电路正常 工 作,下列正确说法是( ) A. a、 b、 c 都是电流表 B. a、 b、 c 都是电压表 C. b、 c 是电流表,而 a 是电压表 D. a、 b 是电压表,而 c 是电流表 13 如图 3 所示的电的电路中,当 K 闭合时,使 L L2串联,甲、乙、丙三只电表依次是( ) A.电流表,电流表,电压表 B.电压表,电流表,电压表 C.电压表,电流表,电流表