牛津苏教四上unit9what’sthematter(3)内容摘要:
生在下面用 “What’s the matter ?” 发问,前面的同学用 “I’m …” 回答。 2.生看图,明确题意。 1,图 2 ,重点指导生运用 “Here’s a …for you .” 作进一步的回答。 4. Pair work同桌间讨论操练图 38。 5. Act .在对话扩充时,教师要注意引导,降低难度,保证学生有兴趣参与活动,培养说的兴趣。牛津苏教四上unit9what’sthematter(3)
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monkey, bear, for him. T: Show supermarket Teach supermarket super market T: Look at the map! We are in the theatre. Can you find the supermarket? How do we go there? (跟读巩固) TS1: Hello! S1! Shall we
t the pictures and read them. There’s a/an _____. There are some ______. Presentation 1. The students can say, read the sentences: I’ve got a new Tshirt. It’s smart. I love China. Ss and read and act
2、选 D。 答案:2015安徽六安模拟)要求设计实验证明:某种盐的水解是吸热的,有四位同学分别作出如下回答,其中不正确的是 ()导 学 号 65301060A甲同学:将硝酸铵晶体溶于水,若水温下降,说明硝酸铵水解是吸热的B乙同学:用加热的方法可除去 液中混有的 ,说明含 的盐水解是吸热的C丙同学:通过实验发现同浓度的热的纯碱液比冷的纯碱液去油污效果好,说明碳酸钠水解是吸热的D丁同学
and repeat . 边听边找出单词中的共同音素。 Tt, Vv 指名读。 搜集归纳所学过的还含有的单词,作进一步的朗读体会。 Step 3 Fun house . Look and read . 出示挂图,了解图意。 听读,整体感知。 Pair work. 同桌练习角色朗读,并体会其中趣味。 Act .在对话时要注意运用图片、头饰等教具进行情境的创设,
做动作,并引导学生根据对方提出的命令,请求,建议做出正确应答。 如: S1: Open the copybook,please . S2: Yes /All right ./Ok . S1: Drink the milk ,please . S2: Ok /All right ./Thank you . D: Play a game . Simon says 是一个听听做做的游戏
2、 沉淀溶解平衡存在溶度积常数, 与难溶电解质的性质和温度有关,故 C 正确;水中的溶解能力大于在 液中的溶解能力,因为氯化钠溶液中氯离子对氯化银溶解起到抑制作用,故 D 错误;答案选 C。 答案:2015江苏淮安模拟)有关 溶解平衡的说法中,不正确的是()导 学 号 65301087A 沉淀析出和沉淀溶解不断进行,但速率相等B 难溶于水,其饱和溶液不导电,属于弱电解质C升高温度,