牛津苏教五上unit2anewhouse3篇

牛津苏教五上unit2anewhouse3篇内容摘要：

生自读对话，教师巡视并给予个别辅导。 3． 学生分角色朗读对话。 Step(四 ) Consolidation 利用学生之间互不了解对方家居室情况而产生的信息沟展开问答，并编成小对话，二人或三人一组。 Step(五 ) Assign homework 1． Listen to the tape and read after the tape. 2． Copy the new sentences. 3． Make new dialogues. Step(六 ) After class （ 教后记 ） 根据本课教学内容有条件的老师可拍摄自家居室状况，让学生展开讨论（因学生对有关老师的信息都比较感兴趣）。 也可先让学生问，老师答，然后再看录象等，这样做比较符合小学生学英语的心理特点，既提供了逼真的活动环境，又能使小学生兴趣盎然。 如果条件不允许，亦可直接用教材配套的挂图等。 为切实贯彻素质教育，做到让学生成为课堂的主人，本教案在教学设计中处处体现了以学生为本的原则，采用争当优秀小导游，谁了解小朋友家居室情况多等比赛，让学生不断地 在用中学，学中用，从而达到真正掌握语言。 第二教时 一、 教学目标： 1． 进一步掌握句型 What’s …? There’s/ There’re…. There isn’t …/There aren’t…. 2． 能听懂、会说、会读、会写： beside, behind, under, between 二、 教学重点： 正确使用六个介词。 in, on, under, behind, beside, between 三、 教学难点： 用所学的新的介词描述不同的场景。 四、 课前准备： 1. 教具准备 a 录音机、磁带 b 实物 （道具）， 2个大箱子、1 个球 ， 电脑课件（或图片） 2. 教学准备 a 学生课前画好自己卧室的图片、家中居室的图片或照片。 b 学生准备各类家具、室内物品的小图片。 c 教师画一张有窗的空的房间图。 （尽量大一些） 五、 教学过程： Step (一 ) Revision and Presentation 1． Free talk. (约 2分钟 ) 2． 就学生手中的图片展开对话： T: What’s in your hand ? S1: There’s a picture . T: What’s in your picture ? / Is there a…? / Are there any…? S1: There’s a house. … 3． 学生用手中的图片介绍自家居室的情况。 （教师可用实物投影仪放大学生的图片，让全班都看见） S2\3…:My parents and I live in this house .We like it very much . There。