牛津沪教五上module3unit3followthesigns之一

牛津沪教五上module3unit3followthesigns之一内容摘要：

教师向学生出示不同的标志，让学生一起回答。 如： You 通过替换，帮助学生熟悉句型。 can’t bring your dog here. 2 You can’t… Why not? , No… 教师让学生两两配对，看图片，根据场景内容进行配音。 通过配音活动，帮助学生形成良好的语音语调，并使音、意形成联想记忆。 Activity 4 Rhyme 1．教学辅助（ Aids） 1）录像（ 5AM3－ U3P25） 2．活 动过程：（ Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Rhyme: 学生跟着教师朗读儿歌。 通过儿歌跟读，使学生熟练朗读句子。 2 Rhyme: You can’t, you can’t ________________. Why not? Why not? Look at the sign! ________________ 学生分小组，根据所出示的图片 ,进行内容替换 ,编出新的儿歌。 在情景中进行句型操练 ,使机械的模仿更富有趣味性，同时培养学生的合作精神。 2）意义性操练（ MEANINGFUL PRACTICE） 学生通过听和说、故事表演、猜谜和调查等活动，进一步熟练发音，加深对新知的理解与应用。 Activity 1 Looking, judging and making a dialogue 1．教学辅助（ Aids） 1）录象（ 5AM3－ U3P26） 2）图片 3）练习纸 2．活动过程：（ Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Signs in the Century Park 屏 幕出示世纪公园的各种标志，老师边介绍边让学生记忆。 然后让学生回答： What does the sign mean? 通过看公园标志，听介绍，拓宽学生的视野，了解更多关于公园的规则。 2 Looking, judging and fulfilling the dialogue S1: A boy is flying a kite on the grass. S2: _____ fly a kite here. 屏幕出现多个场景，学生判断行为对错，并以小组为单位讨论如何给出忠告，根据给出的内容补全对话。 通过小组活动，不仅让学生思考如何在场景中运用所学句子，而且也培养学生的合作精神。 S3: Why not? S2: Look at the sign! _______! Activity 2 Role play 1． 活动过程：（ Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Reading and answering 学生读故事，回答老师的提问。 如 : What does the boy doing at four o’clock? Why the girl can’t bring her dog here? 通过肢体动作加深对单词的印象。 2 Performance 学生小组分角色表演整个故事。 把动作与语言相结合，增加学习的趣味性。 Activity 3 Making signs and doing a survey 1．教学辅助（ Aids） 1） 屏幕（ 5AM3。