湘教版音乐五年级下册童年时光教学设计内容摘要：
蜓同时唱起了它们的旋律，并且模仿模仿。 设计意图：孩子们最爱做游戏。 视唱乐谱往往是学习歌曲时最难又最枯燥的一个环节，这里设计了一个 情境，并用“猜一猜”是哪只小蜻蜓唱的旋律这一游戏吸引学生的兴趣，让学生在“听”与“模仿”中掌握乐谱的音准、节奏及两声部的合唱，同时为后面的朗读歌词、学唱歌曲、体会与表现情境做好铺垫。 感受情境，朗读歌词 师：同学们，你们觉得这旋律好听吗。 听到这旋律你会联想到什么画面。 （学生发言）。 师：日本的两位作者把他们童年生活中最难忘的情景写成一首动听的歌，我们来听一听。 （课件播放歌曲《红蜻蜓》，学生听赏。 ） 师：谁能告诉老师，歌曲中描绘了什么童年生活情景呢。 你能给这首歌曲取个名字吗。 （学生回答）。 师：同学 们说得很好。 这首歌曲由于深情地描绘了天真、活泼的童年，加上优美的旋律，在日本已妇孺皆知，流传了半个世纪。 它名字就叫《红蜻蜓》。 让我们一起有感情地来朗读歌词。 （放《红蜻蜓》音乐，学生有感情地朗读歌词。 ） 理解情境，学习歌曲 （ 1）熟悉歌曲。 师：同学们充满深情的朗读，给我们描绘了一幅晚霞映照山间田园的优美画图。 如果配上旋律来延长将更米人。 请同学们分高、低两声部自由练唱歌曲。 （ 2）解决难点。 师：你们觉得哪一句有困难。 说明：通过自由练唱，学生会发现歌曲中有几处难点， 如： 1=E 3/4 ||1 6 5 6 5 3 | 竹 竿 尖上 ||3 4 3 1 | 这一小节的“尖上。阅读剩余 0%
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