湘教版音乐五下彼得与狼教学设计内容摘要：
的方式让学生自己选择符合人物形象的音乐主题，达到初步认识和了解的效果。 学生初步认识交响音乐中的乐器及其音色特点。 复习过程 第二关：辨 —— 辨 —— 辨 考试题目 听辨所播放的各角色主题音乐，迅速选择音乐故事中小鸟、小鸭、小猫、老爷爷、狼、彼得、猎人分别是由哪种乐器（长笛、单簧管、双簧管、圆号、小号、木管、小提琴、大管）演奏的。 参与方式 以抢答的方式进行。 每组答对率最高的学生将聘为剧组小导演。 活动目的 通过这一活动让学生对长笛等主要乐器的音色及故事中的音乐形象有更深的了解。 采用抢答的方式，调动学生的积极性，同时起到复习的 作用。 再熟悉过程 第三关：演 —— 演 —— 演 考试题目 根据播放的人物音乐主题及旋律的特点，通过动作（一个动作或多个动作）、表情等将人物性格、特征大胆地表现出来。 参与方式 每位阻援随着主题音乐即兴表演。 组长组织组员挑选最佳的演员。 活动目的 人人参与，组内选拔，扩大参与面，体现自主学习的理念。 鼓励学生通过动作、表情等方式表现音乐主题及人物的特征。 这是一个再熟悉的过程，也是为第三教学板块“表演”作铺垫。 设计意图：“辨析音乐角色”这一教学板块分为“招聘筹备、招聘考试”两个环节，以“招聘导演和演员”的情境为载体，充分调动学生学习的兴趣和主动参与竞争的积极性。 将“认识乐器长笛、单簧管、双簧管、圆号、小号、木管、小提琴、大管的音色”、“了解人物。阅读剩余 0%
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