湘教版音乐九上沃尔塔瓦河1内容摘要:
,构思新颖,近似于音画的作品,它运用情节性连续发展的手法,近似回旋曲的形式,描绘了发源于舒马瓦山的两条小溪,汇合后成为沃尔塔瓦河,流经了森林、田野、峡谷、布拉格,最后归入易北河的全部流程。 它描绘了两岸人民的民俗生活和神话传说。 三、 让我们通过分段赏析,来沃尔塔瓦河上作一次 音乐 之旅吧。 两个源头(投影图( 1)德 史密斯画源头插图)(放 VCD 03—— 2分 30 秒) 沃尔塔瓦河的源头是流经森林的两条小溪,一条清凉,一条温和,倾听作者用什么乐器和音色,哪种音型来描绘。 (第一源头用长笛轻飘飘地奏出,第二源头用单簧管吹出,竖琴拨出晶莹的浪花,配器清淡、用波浪式音型)。 沃尔塔瓦河( VCD—— 3 分 30 秒)(投影主旋律,并唱会它 )。 两条小溪汇合在一起向前奔流,逐渐充满力量形成巨大洪流,这就是沃尔塔瓦河的主题 —— 一支朴素的捷克民歌,充满迷人的诗意和壮观的美。 森林狩猎(投影图( 2))( VCD—— 5 分 05 秒) 音乐 的洪流继续向前奔腾,它们穿过回响着猎人号角的森林,倾听作者用了什 么乐器,什么音色、节奏来表现。 (圆号、小号来表现,大调色彩、八六拍的节奏) 乡村波尔卡午曲(投影图( 3))( VCD—— 5 分 23 秒) 一个村庄出现在河岸上,传来民间波尔卡午曲,它纯朴、明朗、典雅、活泼, 表现了村民们的婚礼场面。 大家拍唱下面的节奏。 请问乐曲用了何种乐器。 什。湘教版音乐九上沃尔塔瓦河1
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1.学唱歌曲《小小雨点》 (1)先聆听 老师 范唱并 想象 画面。 随着二拍子歌曲的音乐节奏,做小雨点从天空中落下的律动。 双手拍起来。 (2)启发学生说出〈小雨点》是什么情绪的歌曲,用什么声音来演唱。 (欢快,快乐) (3)启发学生创编二拍子节奏,并随着歌声用自己创编的 动作 伴唱。 (4)跟 随老师一起完整演唱歌曲
(鹿呀鹿呀快开门,林中猎人追来了)。 最后,勇敢的大鹿怎么说的。 (兔儿兔儿快进来,咱们手把手挽牢)。 最后啊,猎人没捉住小兔,气得直跺脚,转身灰溜溜的走了。 好,故事讲完了,让我们带着感情完整地把它讲一遍。 (全班朗读歌词) 师:歌曲好听吗。 你们想学吗。 咱们先来按节奏读读歌词。 三 、学唱歌曲: 随范唱无声跟唱。 学生跟琴小声填入歌词。 跟琴齐唱。 解决难点 四 、情绪处理: (
3、,白之是沽名也。 ”喜宾客,奉入不足以供费,或请节用为子孙计。 松年曰:“贤而多财,则损其志,况俸廪,主上所以养老臣也。 ”自持囊至执政,所举自代,皆一时闻人,所荐一以至公,权势莫能夺。 方秦桧秉政,天下识与不识,率以疑忌置之死地,故士大夫无不曲意阿附为自安计。 松年独鄙之,至死不通一书,世以此高之。 (选自宋史列传第一百三十八 ,有删改)1下列对文中画波浪线部分的断句
3、流于感伤,也提升了全诗的格调。 解析:虽然问的是尾联的情感,其实就是结合尾联谈谈全诗的情感。 那么结合题目、作者还有尾联可以看出岑参把爱国、完成王命和同家人团聚孰轻孰重分得非常清楚,虽然思乡思人,但依旧以国家大事为重,体现了强烈的爱国主义情怀。 尾联表达了作者以国事为重,竭力完成王命的强烈的爱国主义情怀和为了国事,即使思念家乡、亲人,想和亲人团聚也只能梦中悄悄思念
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手风琴。 师:乐曲基本情绪是什么。 生(激昂自豪) 2)唱音乐主题 老师用手风琴弹奏音乐主题。 学生先哼唱曲谱,再用“啦”模唱。 再听全曲 指导学生听赏全曲,分析主题出现几次。 师:听一听,音乐主题在乐曲中出现几次。 每次出现时请举手,老师用 *标示。 同时,学生再听全曲并回答问题。 师:将音乐主题进行变化演奏,叫变奏。 三、分段赏析 1