湘教版音乐一下山谷回声真好听教案内容摘要:
突然打雷、下雨。 ) 你们刚刚听到了什么声音。 (雷声、雨声) 谁能模仿一下雷声和雨声。 比较雷声和雨声的不同。 学习比较声音的强弱、高低。 游戏:大鼓与粉笔头 教室作为一面鼓,学生作粉笔头。 师用不同力度敲击鼓面,鼓声强,学生跳得高;鼓声弱,学生跳得低。 出示课件雨停了,出现彩虹,动物们都出来玩耍。湘教版音乐一下山谷回声真好听教案
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,模仿骑马的神态与动作。 《快快跑》曲调中运用的休止符,不是意味着马儿停下来,而是骑马者扬鞭催马的动作与叫喊声的体现。 教学时,引导学生尝试休止符处用“驾 —— ”的声音来代替。 跑马步:左手勒马状,右手持马鞭,左脚起步,右脚紧跟,像马儿一样朝前跑。 骑马步:双手握拳勒马于胸前,双脚“蹓马”似的自转一圈。 (二)、集体舞《快快跑》设计之一: 教室内选四至六个小朋友为“邀请者”
习《国旗国旗真美丽》这首歌。 听一听这首歌曲的旋律。 (播放音乐) 跟老师唱,老师唱一句,学生跟唱一句。 听赏国歌。 你听过这个国家的国歌吗。 (回答正确的同学,其他同学用自己喜欢的节奏为他鼓掌)恭喜你为自己的组得了一面红旗。 其中,有伊拉克的国旗和国歌,对现在的政治形式发表一下自己的见解,用战争解决问题 的方法是不可取的。 听一听 今天,老师要送给大家
)、再次聆听音乐。 老师启发学生, 请他们说说看到了什么、听到了什么、想到了什么。 (四)、请学生用自己想到的话、动作、表情来表现对歌曲的感受。 (五)、表现 指导学生边听音乐边用面部表情或肢体动作进行表演,加深对歌曲的理解。 (六)、评价 学生的表情、动作的表现。 语言表述的生动、准确。 边唱边表演的创意。 四、结束课业 第 二 课 时 教学过程: 一、组织教学 师生问好,安定情绪 二
老师敲击双响筒, 师:听听这两种声音一样吗。 师:在音乐中大的、重的声音叫强,小的、轻的叫弱。 ( 2) 、 认识强弱的两个记号 f p 师:小羊分别给他们取了名字,用了两个英文字母来表示,聪明的小朋友谁能告诉我,这是什么意思。 【百度搜索】强弱法 — 百度百科。 师:刚才声音屋的动物们能演奏出声音的强和弱,你们也想试一试吗。 老师这里有些乐器,你能不能用自己喜欢的乐器把声音的强弱演奏出来。
面一个洞 ,西面一个洞 ,从来不照面 ,消息真灵通。 生 :略 (耳朵 ) 师 :对 ,耳朵。 爸爸妈妈给了我们两只小耳朵 ,小小耳朵用来干什么呀 ? 生 :听声音。 师 :对 ,耳朵可以听声音 ,如果你是一个细心的孩子 ,每天你都能听到周围好多好多不 同的声音。 不信呀 ,我们就一块儿到奇妙的“声音屋”做客,进门要先按门铃 —— 叮咚,小朋友
老师来做 (调动情绪、表现欲、创设愉快的音乐课堂氛围,使学生带着愉快的心情开始音乐课。 ) 生:月亮 (用开放式的谈话激发学生的情感共鸣。 ) 生: 有时是圆圆的,像圆盘;有时是弯弯的,像镰刀,像小船;有时还是椭圆的。 生:„„ (进一步激发了孩子们学唱的积极性) 生:好 生:美丽,欢快 (歌唱教学中以听为“主”,重在让学生体验、感受音乐,从感性入手。 ) ( 让学生体会出是一强两弱,这是三 “