湘教版音乐一上耳朵的故事教案内容摘要:
面一个洞 ,西面一个洞 ,从来不照面 ,消息真灵通。 生 :略 (耳朵 ) 师 :对 ,耳朵。 爸爸妈妈给了我们两只小耳朵 ,小小耳朵用来干什么呀 ? 生 :听声音。 师 :对 ,耳朵可以听声音 ,如果你是一个细心的孩子 ,每天你都能听到周围好多好多不 同的声音。 不信呀 ,我们就一块儿到奇妙的“声音屋”做客,进门要先按门铃 —— 叮咚,小朋友。湘教版音乐一上耳朵的故事教案
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老师敲击双响筒, 师:听听这两种声音一样吗。 师:在音乐中大的、重的声音叫强,小的、轻的叫弱。 ( 2) 、 认识强弱的两个记号 f p 师:小羊分别给他们取了名字,用了两个英文字母来表示,聪明的小朋友谁能告诉我,这是什么意思。 【百度搜索】强弱法 — 百度百科。 师:刚才声音屋的动物们能演奏出声音的强和弱,你们也想试一试吗。 老师这里有些乐器,你能不能用自己喜欢的乐器把声音的强弱演奏出来。
突然打雷、下雨。 ) 你们刚刚听到了什么声音。 (雷声、雨声) 谁能模仿一下雷声和雨声。 比较雷声和雨声的不同。 学习比较声音的强弱、高低。 游戏:大鼓与粉笔头 教室作为一面鼓,学生作粉笔头。 师用不同力度敲击鼓面,鼓声强,学生跳得高;鼓声弱,学生跳得低。 出示课件雨停了,出现彩虹,动物们都出来玩耍
,模仿骑马的神态与动作。 《快快跑》曲调中运用的休止符,不是意味着马儿停下来,而是骑马者扬鞭催马的动作与叫喊声的体现。 教学时,引导学生尝试休止符处用“驾 —— ”的声音来代替。 跑马步:左手勒马状,右手持马鞭,左脚起步,右脚紧跟,像马儿一样朝前跑。 骑马步:双手握拳勒马于胸前,双脚“蹓马”似的自转一圈。 (二)、集体舞《快快跑》设计之一: 教室内选四至六个小朋友为“邀请者”
老师来做 (调动情绪、表现欲、创设愉快的音乐课堂氛围,使学生带着愉快的心情开始音乐课。 ) 生:月亮 (用开放式的谈话激发学生的情感共鸣。 ) 生: 有时是圆圆的,像圆盘;有时是弯弯的,像镰刀,像小船;有时还是椭圆的。 生:„„ (进一步激发了孩子们学唱的积极性) 生:好 生:美丽,欢快 (歌唱教学中以听为“主”,重在让学生体验、感受音乐,从感性入手。 ) ( 让学生体会出是一强两弱,这是三 “
三、游戏解难 1.游戏 —— 大家来找茬 (1)分组讨论,课件出示游戏内容。 游戏内容: 以组为单位进行讨论。 提出问题:这些图片里面哪些是合理的 ?哪些是不合理的 ?怎样添画更合理 ? (2)每组请一个代表上台分析图片。 (重点引导学生说说不合理的地方如何添画合理。 ) 学生每发现一处错误就及时分析如何添画,课件可点击添画过程,并归纳不同外形的不同特征。 方形物体的特征:对边平行。
制作步骤是什么呢。 (课件显示)同学们赶快来试试吧。 ,每人试做一朵叠绕纸花。 ,探究学生作业中普遍出现的问题。 (叠绕程度不同影响花的开放状态) ,制作一朵纸花。 三、创造表现 ,讨论分析怎样表现最合适。 仔细观察鲜花原型,如花朵展开的程度,花瓣的多少,花瓣边缘的形状,思考怎样处理纸材更接近原型。 现在就请同